摘 要：招生制度关系到高职院校的良好发展，生源质量也与招生考试制度息息相关，这都是影响高职院校所培养人才质量的直接因素。近几年，高职教育成为新环境下国民教育体系的重要组成部分，关于高职院校的招生考试改革也成为社会关注的焦点。本文基于高职院校的招生制度改革对高职院校的影响及对策进行分析。
关键词：高职院校；考试；招生制度；改革
随着时代的发展，“上大学”的观念深入人心，而且由于学生升学压力大，每年选择高职院校的学生不在少数，加之高职院校近些年全力发展教育，办学直指就业，深受一些家长、学生的青睐。
一、我国高职院校招生考试制度现状
目前，我国高职院校招生主要有三种形式，分别是全国统一考试、学校自主招生、高职院校统一招生。首先，全国统一考试主要是指高考，每年参加高考后，成绩在本科分数线以上的学生被本科类院校录取，高职院校属于另一个批次，但是考试、报考、招生的方式与其他本科类院校一样，这是目前我国高职院校的招考制度中是最主要的形式。其次，学校自主招生是国家承认的，并审批的高职院校具有自主招生的权利，学校独立完成考试、招生过程，一般在高考前就确定了学生的专业，学生无须再参加高考，称之为高职院校自主招生。第三，高职院校统一招生也是一种招考的形式，主要是在中等院校中选拔成绩优异或专业对口的学生，组织统一考试，升入高职院校。
二、高职招生考试制度改革对学校的影响
1.知识+技能，顺应高职院校培养目标
高等职业教育和普通高等教育的区别在于“职业属性”，即“实践性”、“技术性”或“应用性”的程度。“知识+技能”的高职招生考试评价方法顺应了高等职业教育的“职业属性”，与高职院校培养技能型人才的目标一致。理论考试水平体现高等职业教育的知识要求，技能考试成绩折射出学生的动手能力和职业潜能。同时避免了单一的考试评价方法，疏散挤“独木桥”的千军万马。
2.招生自主，不拘一格降人才
以往，教育行政部门既是招生的决策机构，又是招生管理和执行机构，高职院校的招生方案、录取标准、生源结构、专业招录比例等都要受到主管部门的严格控制。高职院校作为自主办学的实体没有真正实现自主招生中应有的计划权、考试权、录取权等。高等职业教育招生制度改革以后，灵活的招考方式给高职院校更大的自主性，可以不拘一格降人才。招生技能考试命题和组织自主，探索和学校发展相适应的特色技能考试方式，进一步壮大优势学科，做到以特立校；录取方式和条件自主，挖掘在创新发明、技能竞赛、专利申请等领域有突出成绩和特长，有应用技术职业潜能的优质生源，择优破格录取，丰富人才技能。
3.充足和广阔的生源
高职院校的招生渠道多样，招生的范围也比较大，但是为了促进高职院校的进一步发展，仍然需要扩大招生范围。首先，参加高考的学生要积极争取，这部分学生的文化水平相对较高，经过初高中教育之后，学生的素质也得到了进一步提升。其次，中专生专业对口，考入高职类院校后，学习目的比较明确。第三，中职生也应该被考虑，他们一般在中职院校毕业后会选择参加工作，但是一部分学生也会选择继续读书。另外，成人中也会有一部分人需要在工作中深造，而且他们都是经过工作洗礼后，能够更加深刻地感知到专业培养的重要性，因此，成人也应该被划入招生的范围之内。进一步扩大招生范围，促使更多的人走进高职院校的校园，这不仅有利于学生，有利于学校，也有利于社会的稳定和层次的提高。
4.学生的自主选择和个性特征得到尊重
在突出个性，自我价值彰显的今天，学生的自主选择和个性特征得到尊重，更有利于激发学生的创新性和创造力。而高等职业教育招生改革正好契合于此。
5.与合作企业联合招生
很多人认为升学是学生的事，一些已经参加工作的人觉得自己失去了上学的机会，从而放弃了深造的念头。在招生考试制度的改革中，高职院校应该利用自身优势，拓展与社会企业合作的范围，和合作办学企业联合起来，从企业内部选拔优秀的工作人员，经过学校的统一考试后，可根据工作岗位需求和学生自身需要，选择全日制、在职等形式的教育。
三、对策与展望
1.招生方式
通过丰富招生方式和途径，可以开展命题式实践动手能力、创新发明专利择优录取、企业高级技能人才学历补充、技能证书、企业定向培养班等多样化招生方式。测评学生的创新发明能力、动手实践能力、职业发展潜能等，同时可扩大“三校生”的录取比例。
2.培养环节
在培养环节，突出实践技能培养，进一步扩大实训规模和时间，深入开展校企合作和工学结合，积极组织技能竞赛、技能证书培训，把顶岗实习落到实处，做出实质性成果。同时探索实行导师制、专利班、技能竞赛小组、企业高管MBA、创新中心、企业定向培养等小范围特色培养方式。
3.毕业方式
探索与自主的招生制度相对应的灵活结业方式，实施技能竞赛证书、企业技能认定、专利产权加分、英语水平要求等灵活的毕业方式。同时，把好技能关，对毕业技能要求进一步增强，避免学历放水，提高学历的含金量。
4.职业教育
高职人才培养的目标是培养生产、管理和服务第一线的高级应用型人才，决定了其专业设置的市场取向、课程设置的实践取向、教师队伍建设的双师要求等。结合职业道德教育、就业分类指导、创新性教育等，牢固树立高职教育是服务生产一线的观念，确保毕业生“技术过硬、德育过人”。
总之，权力的有效监督是权利的重要保障。高等职业教育的招生制度改革使学校的招生自由度增大，特色灵活的招生、培养、毕业方式需要教育部门、用人单位、社会公众的有效监督，才能真正的录取技能拔尖人才、培养技术过硬社会需求的员工，提高高等职业教育的学历含金量，使高等职业教育特色发展、扬帆远航。
参考文献：
[1]王剑.如何优化高职高专院校招生考试制度探究[J].高考（综合版）.2015（07）
[2]袁丽伟，董文域，马立.高职高专院校招生考试制度改革研究[J].高考（综合版）.2015（05）
[3]郭静，佛朝晖.高职招生考试制度改革面临的问题与建议[J].中国职业技术教育2016（03）
[4]王剑.如何优化高职高专院校招生考试制度探究[J].高考（综合版）.2015（07）
（作者单位：广东科学技术职业学院）