体会到英汉语言、文化的差异。
侯敏华：对知识的综合运用之前，对知识的逐步内化我觉得需要分出几个阶段来考虑：知识的呈现阶段（instruction）、深化阶段（knowledge deepening）和初步运用阶段（application）。可能每个阶段都会有不同的方法和侧重点。
陈新忠：内化非常重要，内化不仅仅在语言知识层面，我们更应考虑内化什么，如何将语言知识自然、得体地运用到语言表达中。
田民：以词汇学习为例，应该让学生通过听、说、读、看、写等方式，感知、理解相关主题意义，使用主题相关词语，表达相关话题的理解、意义和个人观点。构建词族、积累词块、并在大量的以主题意义探究的语言学习活动中，设计相似情境和话题，强化语感、迁移词语运用能力，才能逐步做到词语内化。
侯敏华：内化知识在实际教学中，若是联系学生的生活，建立起与学生实际生活的关系是个思路和方向。田老师说的设置相同语境，也是这个意思吧？