下面是小编为大家整理的农村留守儿童现状调查研究（全文）,供大家参考。
农村留守儿童现状调查研究 姓名:陆伟
学号:31022P21
班级:31022P [摘要]在经济飞速增长的今日 ， 农村除外务工的人员越来越多， 而由此带来的问题也随之增加。
我利用暑期实践实地调查了一下家乡附近的农村， 和外出务工人员的孩子交谈， 发现了一些问题， 同时我也有一些解决这些问题的建议。
[关键词]留守儿童
监护
问题 一、 农村留守儿童生存现状分析
调查的现状：
根据我对家乡 宿迁市新化村的 20 多名的留守儿童的问卷调查， 我发现他们家庭的经济状况大都不容乐观， 也许由于经济原因， 留守儿童父母回家次数也普遍较少， 其中仅在春节回来的占 42％。
还有 6％每隔三年回来一次， 这部分样本主要集中在外省的打工人员， 在对留守儿童采访中甚至还发现极少数五六年未回来的例子。
从留守儿童对家庭生活的期望上看， 54％的留守孩子希望 “和爸爸妈妈在一起”，希望“与亲戚共同生活” 占 9％， 希望“一个出去， 一个在家” 占 37％。
这表明孩子当前严重的“亲情饥渴” ， 尽管如此， 35％的留守子女却表示与在外打工的父母相处时感到生疏冷漠， 交流困难， 据调查， 留守子女渲泄烦恼的途径， “憋在心里不说， 写日记” 的占 51％， “和同学或朋友说” 的占 24％， 由于缺乏或者不愿意采取与人交流这些正式的渲泄方式， 过半的孩子积压忧郁， 必然产生自卑心理， 还有一部分主要从同龄人中获取安慰， 这样同伴的不良文化， 一些越轨的行为很容易蔓延， 甚至出现“拉帮结伙” 的现象。
二、 留守儿童所存在的主要问题
通过以上的调查结果我们不难看出留守儿童在成长， 发展中所呈现出的主要问题如下：
1、 学习问题:由于临时监护人多数文化水平低， 没有能力辅导孩子学习， 致使他们的学习得不到有效地督促和引导。
调查显示， 留守儿童中成绩优秀的不足3%， 80%以上成绩中等或偏下。
2、 道德品行问题:留守儿童一般为学龄前儿童、 小学生、 初中生， 正处于心理成长的关键时刻。
由于缺乏有效监管和教育， 部分留守儿童往往对事物分不清好坏和是非， 不能正确地看待问题， 容易受社会上反面现象的影响， 造成一定程度的道德缺失和不良行为。
3、 心理人格问题:由于留守儿童缺乏与父母沟通交流的机会， 存在严重的“亲情饥渴”。。
4、 安全问题:由于父母不在身边， 没有他们直接的关爱和教育， 孩子容易成为某些不法分子的攻击对象。
此外， 部分留守儿童由于没有父母很好的生活照顾， 营养严重不足， 身体健康状况令人担忧。
三、 留守儿童形成原因分析
1、 从社会整体发展来看， 农村劳动力大规模流动与城乡 壁垒存在矛盾， 2011年我国农村流动人口已达到 2. 21 亿， 比 2010 年的 2. 11 亿增加 4. 7％， 即增长了 1000 万农村流动人口， 流动人口的数量不断扩大， 家庭化流动趋势日益明显，但城乡 二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾， 原因在于城乡 隔离的户籍制度以及这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费中学， 必须在原籍所在地中考、 高考制度形成的壁垒， 农民工无法承担子女入学的高昂费用， 在简陋的农民工子弟学校入学无法解决开学考试问题。
各地教材的选用不同使得这些特殊的子女在转学后面临了两地教学内容不能衔接的困境等问题， 直接推动了留守儿童这一群体的产生。
2、 从家庭认识来看， 在经济收入与子女教育之间取舍失衡； 为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地， 到城市里务工谋生， 他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。
但在外出务工与子女就学、 教育之间产生冲突时， 他们往往选择前者。
这其中即有生活压力的原因， 也有教育意识的原因， 但不同原因导致的结果却是相同的， 即：
儿童在不完整的家庭中成长， 。
3、 从家长自身来看， 家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差， 外出务工的家长整日忙于打工， 没有时间与精力过问孩子的学习， 对孩子的困惑， 需求，兴趣的关注就更少了， 在家里的父亲或母亲忙于空白状态， 正处于身心迅速发展时期的中小学生， 对学习、 生活、 自身的变化有太多的问题需要解决， 但家庭不能给予他们以精神上的支持和知识上的解答。
4、从学校教育来看， 课程设置与儿童身心发展不相适应, 由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题， 他们需要学校给予更多的帮助与疏导， 需要通过教师， 集体的温暖弥补亲子关系缺乏对其人格健全发展形成的消极影响， 农村学校很少开设专门的心理课程， 并配备专门的心理教师， 也很少有组织， 有计划地对学生进行心理教育， 这些教育内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速发展变化这一时代的所有儿童都是必要的 四、 解决农村留守儿童的建议 解决农村留守儿童问题是一项社会系统工程， 需要各级党委、 政府的高度重视，教育、 农业、 公安等各个部门的积极配合和参与。
1 .农民要转变观念， 重视孩子的全面健康发展。
留守儿童出现的诸多问题， 除了农村现实生活环境的制约外， 也有做父母的自身在认识和观念上的偏差。
如不少父母认为， 只要能够给孩子提供好的生活条件， 让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责， 自己的辛苦也值得了。
另外， 新的读书无用论当前在农村也比较盛行， 导致有的父母不重视孩子的教育。这些都是错误而且片面的观念和认识，必须改变， 否则将会造成更加严重的后果。
所以， 急迫的是需要让父母认识到自己对小孩的责任和义务， 让其认识到， 小孩除了需要好的生活以外， 还需要良好的教育和家庭环境， 只有这样， 小孩才能健康成长， 也才能具有健康的人格和心理。
因此， 相关机构和人员， 要清楚地告诉将要外出打工的父母， 将孩子的监护权委托给老人或亲友， 虽然不违法， 但是， 最好是能不委托就不委托， 实在是必须委托的， 也要慎重考虑被委托人是否具备监护能力。
还要让农民认识到， 家庭教育是启蒙教育， 也是影响人一生至关重要的教育， 良好的家庭教育氛围， 有利于培养身心健康的下一代。
另外， 还要重视亲情的培养， 在外出打工期间， 要尽可能地通过电话或者书信形式保持和孩子的密切联系和沟通， 经常了解孩子的学
习和生活情况； 要利用务工淡季， 尽可能多回家与孩子见面； 在孩子生日和传统节日， 应捎寄些衣物、 学习用品， 让孩子体会到父爱、 母爱。
2.必须不断地提高农民的生活水平。
留守儿童大量存在和不断增多的原因， 主要是农民生活贫困。
其实， 我国农民自古具有安土观念， 他们也希望自己能够享有天伦之乐， 尽到做父母的责任， 如果在农村就能衣食无忧， 他们是不愿背井离乡的， 但是， 太多的无奈使然， 就像林文容的父亲说的那样:“不进城打工就赚不到钱养活全家， 就没有钱供孩子上学。
”所以很多农民为了改善生活和送子女上学，不得不离妻别子或者夫妻一道远离家门， 去到外地打工谋生， 即使他们到了城里打工也还是希望能够带上子女， 一是希望能够让子女享受到父母的关爱， 二是希望子女能够在城里接受较好的教育， 可是， 由于他们无力承担小孩高额的借读费、学费等费用， 最后也被迫把小孩送回老家， 使这些儿童成为留守儿童。
所以， 如果不能提高农民的收入水平， 减少和消灭留守儿童现象， 只能是一句空话。
为此，各地党委和政府要想方设法大力发展农村经济， 尽快提高农民的收入， 改善他们的生活。
3.政府要落实措施， 切实为留守儿童办实事。
这主要有以下途径: ○ 1 .政府要重视解决留守儿童的问题。
只要政府重视了就会有办法解决问题。
如河南省采取了开办留守儿童家长学校、 落实“春蕾计划”、 实施关爱工程等措施，对解决农村留守儿童问题进行了有益探索， 取得了较好的社会效果， 这种创新模式值得推广。
○ 2 要落实教育公平的政策， 改善外来民工子弟就学条件。
《人民日报》 曾报道，在北京的 300 万流动人口中， 6-1 4 岁的儿童达 1 0 万人， 而其入学率仅为 1 2. 5%，还有 87. 5%的孩子被高额的教育费用拒于学校的大门之外。
政府要统筹管理，提高外来务工人员待遇， 增加教育设施， 降低收费标准。
有条件的可利用已有资源开办寄宿制学校、 假期学校等， 逐步建立起社会监护体系。
城市应改变按户籍入学的政策， 让更多的农村留守儿童能在父母打工地入学。
○ 3 .政法部门要加强执法力度， 净化社会环境。
当前农村的社会结构和生活方式发生了很大的变化， 农村不再是一方净土。
盗窃、 抢劫、 贩毒、 吸毒、 卖淫、 嫖娼、 赌博等不良现象在农村大量存在和发展， 这些丑恶现象的存在对留守儿童非常不利， 因此， 要给留守儿童一个安宁环境， 就必须净化农村社会环境， 对农村进行综合治理， 使农村留守儿童有一个良好的成长环境。
可以成立青少年维权中心和青少年法制学校， 及时开展违法犯罪青少年矫正， 提供法律咨询服务， 在各乡 镇开办青少年法制班， 落实专门民警担任法制老师， 定期开展法制教育活动；强化对“空壳”式家庭的管理， 减少违法犯罪青少年漏管失控。
○ 4 . 加强农村的社区建设， 发挥社区对留守儿童的监护和教育作用。
社区对留守儿童的教育有很大的作用， 因此， 要加强农村社区建设， 给农村社区以监护留守儿童的责任和权力， 并在社区建立青少年思想道德教育的继续教育机制， 引导青少年积极参与思想道德的修养活动， 使脱离学校和家庭的留守儿童能在社区继续接受思想道德教育。
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