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浅谈初中政治教学与时事政治的结合 浅谈初中政治教学与时事政治的结合
摘 要：
初中阶段的孩子大都处于青少年时期， 容易受到外部环境的影响， 将时事政治引入到政治课堂教学中， 不仅可以促使学生对教材理论知识理解更加透彻， 也能够活跃课堂学习氛围， 增加学生的学习兴趣， 帮助学生树立正确的价值观念和思想观念。
关键词：
初中政治； 时事政治； 教学经验
在初中阶段， 政治课程是学生的必修课程， 帮助学生建立正确的世界观、 人生观和价值观， 并培养学生具备高尚的思想道德和文化素质。
初中阶段的孩子大都处于青少年时期， 容易受到外部环境的影响， 因此， 在初中政治课堂教学中应当结合时事政治， 帮助学生树立正确的价值观念和思想观念， 同时也有利于提高政治课程的教学质量。
笔者从事初中政治一线教学工作多年， 现结合自身教学经验， 对政治教学与时事政治的结合进行浅显的探讨。
一、 政治课程与时事政治结合的重要意义
1.有利于激活课堂学习氛围
初中政治课程的理论性很强， 包含政治、 经济和相关思想内容， 学生在学习过程中感觉比较枯燥无味， 学习兴趣不高。
在课堂教学过程中， 教师也能够感觉出来学生回答问题积极性不够， 缺乏良好的课堂学习氛围。
而将时事政治引入到政治课堂教学中， 不仅可以促使学生对教材理论知识理解的更加透彻， 也能够活跃课堂学习氛围， 增加学生的学习兴趣。
例如， 在学习八年级下册《生命健康权与我同在》 这节课程时， 可以将前段时间发生的部分******砍杀无辜群众的事件结合起来， 改变单调的理论知识讲解， 使学生能够集中注意力， 并积极发言表达自己的看法， 同时要教育学生珍惜自己和他人的生命健康， 做一个对社会有益的人。
2.有利于学生了解国家大事
当前， 作为一名学生， 已不是古时“一心只读圣贤书， 两耳不闻窗外事” 的时代了， 教师应当鼓励学生多了解国家正在发生的事件和变化， 做到关心国家的发展。
而在初中政治教学过程中， 将时事政治与课堂教学结合起来， 能够更好的使学生及时了解国家大事。
例如在学习九年级课程《了解祖国爱我中华》， 教
材内容与时事政治的结合， 有助于学生对目前国际的文化、 经济与政治的了解， 并且对党的方针政策和党的基本路线有一定程度的把握与理解， 在这一过程中， 也有利于培养学生的爱国主义精神。
3.有利于培养学生的实践能力
从最近几年的中考试题来看， 一个较为明显的出题特征就是利用时事政治来考察学生对教材知识的掌握， 锻炼学生的实践分析能力。因此， 在平时的初中政治教学过程中，将时事政治融入到课堂教学中是非常必要的， 有利于锻炼学生的实践能力和操作能力， 能够从所知的时事事件中分析出涉及到的问题。
例如， 八年级上册《竞争合作求双赢》 的课程就可以与当下热门的巴西世界杯联系起来， 赛场上的每个球队之间都是竞争关系， 只有取得胜利才能走的更远， 而每个队伍中的队友之间又是合作关系， 只有团结合作才能为球队胜利打下坚实的基础。
看见， 将初中政治课堂教学与时事政治结合起来是非常必要的。
二、 政治课程与时事政治结合的措施
1. 鼓励学生收集整理时政资料
课堂教学过程不是教师一个人的舞台， 需要师生之间的互动， 只有这样才能取得更好的教学效果。
将时事政治与课堂教学相结合， 不仅教师要注意收集时政素材运用到政治教学中， 还应当鼓励学生多关注身边和国家发生的大事。
例如， 观看中央电视台新闻联播和焦点访谈等节目， 让学生通过互联网络收集感兴趣的素材， 在学习之余可以阅读一些报纸， 如 《参考消息》 和本地的报纸等， 让学生去收集、 整理时政资料， 关心社会国家发生的大事， 培养学生认识社会和关心社会的意识。
在收集好时政素材之后， 最重要的是要对其分析讨论， 在政治课堂教学过程中， 可以组织学生进行专门的讨论， 针对学生收集的材料， 对其进行分析并让学生提出自己的看法和观点， 对学生难以理解和困惑的现象， 教师要及时进行指导点拨， 将时政材料与教材知识相结合， 同时培养学生具有独立思考和分析问题的能力， 并形成自己的见解。
2. 注重时事政治的教育意义
初中政治课堂的教学中， 教师在将时事政治与课堂教学结合的过程中， 一方面要重视对教材知识的联系掌握， 通过时事政治材料与教学中学习的内容联系起来， 以时政素材解释教材知识， 同时利用教学知识分析时政内容， 达到事半功倍的效果。
例如， 在学习八年级下册《我们崇尚公平和正义》 和九年级《满
怀希望迎接明天》 的课程知识时， 可以将刚刚**发生的**砍人事件联系， **喀什地区公开宣判 69 件暴力恐怖犯罪案件， 其中 113人被判刑。
通过这一事件可以看出， 我国是社会主义法制社会， 任何人都应当遵守国家法律法规， 对于暴力****要严厉打击。
同时教育学生遵守国家法律制度， 并要有正义精神， 敢于与社会危害分子做斗争， 形成高尚的社会责任感和爱国主义情怀， 同时要对未来充满希望， 不断努力奋斗， 迎接更美好的明天。
3. 开展形式多样的结合方式
政治课堂教学环节， 是将时事政治融入到其中最重要的一环。
在课堂上， 教师可以为学生讲解、 点拨， 也可以与学生之间进行互动， 深入分析问题。
此外， 还可以开展形式多样的教育活动， 将政治教学与时事政治结合的更加紧密。
如开展辩论比赛， 针对当前发生的社会事件， 设定辩题进行政治知识辩论， 例如当前世界杯小组赛中发生的苏亚雷斯“咬人事件” ， 涉及到的政治教材知识有“人身权利” “自尊自信” “肩负使命” 等， 通过辩论能够加深对教材知识的理解记忆。
也可以设置课堂作业， 借助时事政治事件， 设置与政治教材相关的问题， 将时事背景与所学的理论知识结合起来， 做到理论联系实际， 用时事政治提高个人分析问题的能力。
另外， 还可以带领学生开展时事评论活动。
初中阶段的学生由于还没有形成成熟的心理， 在看待问题时往往较为片面， 考虑问题不深刻， 不明白事件发生的真正原因。
因此， 教师定期可以带领学生开展时事评论活动， 针对社会上发生的一些有影响的话题事件， 如大妈占用公共区域跳广场舞等， 师生之间共同讨论和分析， 调动学生的积极主动性， 培养学生独立思考的能力， 让学生了解时政大事的内涵。
综上所述， 在初中政治课堂教学中应当结合时事政治， 帮助学生树立正确的价值观念和思想观念， 同时也有利于提高政治课程的教学质量。
参考文献：
[1]韩永. 初中政治教学应与时事紧密联系[J]. 考试周刊，2013（48）
[2]张会坤. 浅谈初中政治教学中的时政教学[J]. 学周刊， 2013（6）
（作者单位：
广东省河源市东源县船塘镇黄沙中心校 517500）
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