育人党内品牌名称7篇育人党内品牌名称 小学：党建引领，多元育人，全力打造学校“幸福教育”品牌 为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。**县x下面是小编为大家整理的育人党内品牌名称7篇,供大家参考。
篇一：育人党内品牌名称
：党建引领，多元育人，全力打造学校 “ 幸福教育 ” 品牌为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。** 县** 镇中心小学以“一切为了孩子终身幸福发展服务”理念为指导 ，以党建为引领，全面规范学校管理，实施五育并举、落实双减工作和五项管理，全力打造学校“幸福教育”品牌，力求实现“教师幸福的工作生态、学生幸福的课程体验、家长幸福的和谐关系、社会幸福的育人环境”总体办学目标。
一、党建引领，践行“幸福教育”理念
坚持把党的领导贯穿办学治校、立德树人的全过程。全面贯彻落实上级“振兴新突破我要当先锋”专项行动部署，充分发挥学校党组织的战斗堡垒和共产党员的先锋模范作用，为学校“幸福教育”品牌创建工作保驾护航。
（一）
开展 “振兴新突破，我要当先锋”主题宣讲活动
学校党支部书记带头，围绕“振兴新突破 我要当先锋”定期开展解放思想、思政课程等主题宣讲；党员们结合自己的教育教学实践，定期开展讨论交流活动，诠释幸福教育内涵，践行“幸福教育”理念。
（二）强化党建引领 “幸福教育”品牌建设宣传工作
充分利用校园网站、微信平台等传播媒介开展宣传工作，助推“幸福教育”品牌建设。
2022 年春疫情期间，学校党支部迅速反应、积极应对，号召全体党员教师冲锋在前，深入到抗疫一线开展疫情防控工作。危急时刻，他们不怕苦、不怕累，克服种种困难，协助镇政府出色的完成了一次又一次核酸检测任务。为表彰这种无私奉献的精神，学校通过微信公众号对他们的事迹进行宣传，从而激发党员及教师争先创优的工作热情，收到了较好的效果。
（三）以“三进三送”活动为抓手，在全校叫响“党派我来的”口号
通过走访困难党员教师、弱势群体家庭，为他们送去党的政策和温暖，真正叫响“党派我来的”口号。
二、落实“双减”，助推“幸福教育”实施
（一）严控书面作业总量
小学一二年级不布置家庭作业，小学其他年级书面作业平均完成时长不超过 60 分钟，基本利用校内课后时间完成。
（二）提倡分层布置作业
鼓励教师根据班级不同学生的实际情况，分层布置基础性作业、拓展类作业、个性化作业、项目性作业等不同类别的作业，并在此基础上建立学科作业体系，提高作业质量，做到减量不减质。
（三）开齐开足各类课程
依据国家义务教育课程方案的要求，严格按照辽宁省中小学课程计划编排课表，确保道德与法治，体育与健康、美育、劳动教育以及综合实践活动等课程的课时，有计划实施学校校本课程，发挥其特殊教育功能。
（四）提升课后服务水平
保证课后服务时间，实现工作日课后服务全覆盖。充分挖掘教师潜力，丰富课后服务内容。提升服务水平，拓宽服务渠道，满足学生多样化需求。
三、多元育人，打造 “幸福教育”品牌
学校以“柳文化”为依托，开设特色校本课程，以柳之品育德、以柳之慧育智、以柳之劲育体、以柳之韵育美、以柳之勤育劳，五育并举，多元育人，全力打造 学校“幸福教育”品牌。
（一）以柳之品育德
1.品柳人文润内涵
学校以柳为主题积极构建校园、班级及厅廊文化，力求让每一处景物会说话、每一面墙壁会说话。以文化育人，润物细无声。
2.亲柳成长共和谐
校园内共有二十多棵柳树，学校把柳树分给班级、学生照顾，在后勤老师带领下给柳树浇水、剪枝、扫落叶，学生在参与过程中，看到柳树的茁壮成长，感受到柳树一年四季的变化以及柳树顽强的生命力，拉近了人与自然的关系，潜移默化培养孩子亲近自然、热爱自然的优秀品质。
3.绿萝文化敬生命
绿萝文化是学校的生命教育校本课程，绿萝生长旺盛、生命力顽强，正如柳树的品格一样，有一种韧性。学生每人养护一盆绿萝，每天给绿萝浇水、修叶、施肥并撰写养护日记，以此来记录“我与绿萝共成长”每个难忘的瞬间，在培养孩子劳动能力的同时，更在孩子们的心里种下热爱生活、敬畏生命的种子。
4.主题活动展风采
以传统节假日、大型纪念日等为载体，开展丰富多彩的主题活动，对学生进行热爱祖国、热爱家乡等情感教育，如六一文艺汇演、七一党的生日系列庆祝活动、校庆活动、开学典礼等，让孩子知道现在的幸福生活来之不易，要珍惜当下，努力学习，将来为祖国的建设贡献力量。
5.思政课堂育品德
注重思政课的育人功能，加大思政课教师的培训力度以及党员教师比例，书记、校长带头上好思政课。让学生从小接受党史教育、祖国传统文化教育，从小树立家国情怀，落实立德树人根本任务。
（二）
以柳之慧育智
1. 柳体书法学骨力
“柳体书法”是学校打造的特色校本课程。学校成立书法社团，学生每周一节书法课，定期聘请专家来校指导。同时，午写也是学校一道靓丽的风景，每天中午 12：20 走进教室，淡淡的墨香扑面而来，舒缓轻柔的高山流水古乐在装饰雅致的教室里萦绕，学生挥毫泼墨，完美诠释了我们的初衷：从小写好中国字，长大做好中国人。
2. 咏柳古诗怡性情
描写柳树的古诗词数不胜数，每班都会选几首作为必会诗，比如北宋文学家曾巩的诗作《咏柳》：“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。”这首诗就是告诫人们做人不可骄傲自大，要谦虚谨慎。每班咏柳古诗不同，使学生或感受柳树柔中带刚之美；或感受柳树顽强的生命力；或感受柳树供人乘凉的奉献精神。
3.品柳之智育博学
学校在一到六年级开设“一班一品”班本课程，一二年级为经典诵读、三年级魔方、四年级魔尺+古诗，五年级九连环+古诗、六年级速叠杯+词语积累。学生们在练习和展示过程中眼、手、口、脑、耳等多器官并用，有效的训练了学生的综合思维能力，促进了学生学科知识的学习，同时，增强了班级的凝聚力和学生的集体荣誉感，一举两得。
4.校本研修促成长
以教研组为单位认真组织校本研修活动。以课堂出现的小问题着手，寻找教学规律，总结教学经验，解决实际问题，真正为
课堂教学服务，促进教师间的交流、研讨，取长补短，共同提高，让教师走上专业化发展之路。
（三）以柳之劲育体
学校组编了健美操及室内操，并开设足球校本课程，组建了班、年、校三级足球训练梯队，班级每周一节足球课，每天一节校队训练课，每学期组织一次“射柳杯”足球联赛，每年举办一次阳光体育运动会。既锻炼身体，又锤炼意志、还能培养团队意识。
（四）以柳之韵育美
学校根据音美教师特长，从合唱和山水画入手，开设校本课程，并成立了合唱、山水画、创意手工、竖笛等艺术社团。学生在参与活动的过程中感知美、鉴赏美，从而达到怡情养性、明辨是非、不断完善自我的美育功效。
（五）以柳之勤育劳
学校通过开展各种形式的劳动教育，加强对学生的劳动技能和劳动意识培养，让学生在劳动实践中感受劳动的快乐，在劳动体验中养成劳动习惯。
1.按国家课时计划开齐开全劳动教育课，配备专兼职劳动课教师，上好劳动教育课。
2.要求劳动课教师每天布置一项家务劳动作业，定期布置劳动实践作业。
3.学校定期组织学生开展校内劳动及校外劳动实践活动。
学校通过村委会在学校门前租赁了 2 亩地作为劳动教育实践基地，栽培种植了冷香玫瑰、白芍、赤芍、草乌、白头翁、桔梗、苍术、沙参、黄精等十余种中药材以及土豆、花生、大葱、黄瓜、辣椒、豆角等农作物，学生将亲自参与栽植，田间管理，到收获的全过程，在劳动实践中学习中医药和农作物相关知识，体会劳动的幸福。
在今后的工作中，全体 ** 将始终坚守“一切为了孩子终身幸福发展服务”理念不动摇，不忘初心，牢记使命，以党建为引领，特色发展，多元育人，全面谱写“幸福教育”新篇章！
篇二：育人党内品牌名称
党建亮点品牌创建工作总结 5 5 篇学校党建亮点品牌创建工作总结 （一）
一学期来，我校遵照××教党（2019）29 号文件精神，以***新时代中国特色社会主义思想为指导，充分发挥学校党组织领导核心作用，聚焦“立德树人”根本任务，大力推进“承一抹红色·育一方山水”党建示范点建设，全面实施红色领航“立德树人”行动,党建工作体制机制更加顺畅，把党对教育工作的路线、方针、政策贯彻到学校办学全过程，学校党组织的政治功能和服务功能明显增强;党建引领作用更加凸显，党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用有效发挥，在加强师德建设、推进教学改革、弘扬社会主义核心价值观、办好人民满意教育中主动作为。
一、突出党建引领 我们充分利用学校崇德楼的楼梯、廊道空间，创建“承一抹红色，育一方山水”党建示范点，分设“红帆起航、党建引领”，“光辉历程、薪火相传”，“峥嵘岁月、砥砺奋进”，“改革征程、继往开来”,“不忘初心、牢记使命”五个版块，设置红色党史阵地和清廉校园文化专栏，把中国共产党的走过的光辉历程刻画在廊道上，把师生的崇清敬廉作品展示在墙壁上，并设立向善书吧，形成全校师生树立学党史，知党情，跟党走的良好氛围;同时组织党员教师学习《***关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》，《***新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，学党章党规，学政治时事、学法律法规和业务知识，引导党员教师把政治建设放在首位，切实树牢“四个意识”、坚定“四
个自信”践行“两个维护”，不断从中汲取真理的力量、信仰的力量、奋进的力量。倡议党员教师确立终身学习的意识，在学习中找差距，在学习中明规矩，在学习中长知识，在学习中守纪律，在学习中树形象，在学习中作表率。
二、规范组织生活 学校围绕“阵地建设、制度执行、工作运行、作用发挥”等四个方面的内容规范组织建设。一是阵地标准化。按照“共享共有”的要求，参照“六有”标准，设立标准化的党员活动室、学习宣传阵地。二是活动制度化。严格执行“三会一课”，严格党内政治生活，支委委员和校务干部轮流上党课，增强党员教师的组织观念，健全民主评议党员、联系群众、请示汇报等制度，推行教职工每半月政治理论学习例会，不断丰富党的组织生活，增强党员参与组织活动的吸引力和向心力。三是工作规范化。以规范组织设置为基础，通过规范党员发展、教育、管理和服务程序及佐证材料痕迹化管理，提升党支部规范化水平。严格党员经常性教育，抓好发展党员工作中的培养、考察、政审、审批和转正等环节工作，规范发展党员各个环节的会议记录、表册填报、材料撰写，严把发展党员“入口”。全体党员按月按标准交纳党费。四是服务常态化。学校注重完善联系群众机制，引领党员教师主动服务社会、服务群众，出色完成各项任务，开展无偿献血、“助力创国卫”、“走亲连心”等志愿服务活动，鼓励有帮带能力的党员教师免费为学困生进行教育教学生活方面的帮扶指导，用感情凝聚人，用纪律约束人，全面推进党员教师素质提升。落实党内激励关怀
机制，为老党员送“两书一章”和慰问品，为在职党员过政治生日，增强党员对组织的归属感、光荣感和责任感，激发广大党发挥作用的内在动力，确保广大党员精神风貌好、工作状态好、任务完成好。
三、彰显工作成效 从今年 5 月下旬制订品牌创建方案以来，我们结合学校实际，对照创建工作方案要求，对各个环节做到抓实抓细，落实相应措施，力争亮点品牌创建能取得实效。
一是坚持“把抓好党建作为最大的政绩”理念贯穿始终，明确党建重点任务，建立责任清单，推进党建任务落实。党建工作与学校工作目标同向、工作同步，实现党建与教育工作有机结合，领导班子成员率先垂范坚持早到校，迟离校，深入课堂蹲点调研帮助学科老师释疑解惑，做学困生的帮扶工作，同时发挥党员骨干教师的教学示范作用，鼓励他们聚焦课堂，争当减负、增效、提质能手，争做课程教学改革创新的领头羊。经师生的共同努力，我校荣获了××市教育教学质量奖，还被评为××州市校本研训示范校。
二是充分发挥党建带群建的引领作用。学校全面贯彻落实《中小学德育工作指南》，积极践行社会主义核心价值观，指导政教处、大队部聚焦立德树人，注重个性发展，做到常规工作扎实，重点工作突出，特色工作鲜明，使德育工作服务于学校的总体发展和学生的健康成长。上学期我们分别开展五星班级评选，学雷锋义务植树，“五水共治”新洋滩美术写生,学生心理健康关爱，开辟红色星期天，马克思主义无神论教育，举行“××幸福谷”研学春游活动，参加“文化
创意学校”实践;举办联盟校班主任论坛，“新中国成立 70 周年××好故事”比赛等。同时还承办了××青年志愿者关爱农村留守儿童专项行动暨常态化关爱联盟成立仪式活动;承办了××学区中小学生艺术节;承办了××教育学区“献礼建国 70 周年暨迎‘六一’文艺汇演”等大规模群团活动，提高广大学生的综合素质。
下阶段，我们将以实施“教育系统基层党建六大提升工程”为载体，紧紧围绕新时代党的建设总要求，继续深入开展红色领航“立德树人”行动,进一步强化学校党组织建设，把党的思想政治组织优势转化为教育改革发展优势，为进一步提高学校教育教学质量提供强大动力。
锻造“润心工程”党建品牌 （二）
**中学坐落在美丽的**湾畔．瑞云山麓，原址是晋代古刹―—广润寺。这里古木参天，绿茵匝地，青山碧水相映，鸟语花香交织。自然环境清幽宜人，历史文化源远流长。
学校创办于 1938 年。建校伊始，就吸引众多进步人士，成为中共活动的重要基地，显示出不屈不挠的创业韧性、蓬勃昂扬的创造活力、开拓进取的创新精神。岁月不居，时节如流;弦歌不辍，薪火相传。学校将延续“团结、勤奋、求实、进取”之校训，确立“顺情达性、广润生命”之办学理念，建设“生态型、人文性、信息化”的现代化学校，以实现“培养学养丰厚、个性丰美、生命丰盈的广润学子”的办学目标。学校先后获全国精神文明建设工作先进单位、浙江省文
明单位、浙江省绿色学校、浙江省教育科研百强学校、浙江省教育科研先进集体、浙江省生态文化基地等荣誉称号。
**中学党总支紧紧围绕县委县政府“突出重围、化茧成蝶、裂变发展，振兴**教育”的战略决策部署，在上级党委的关心和支持下，**中学党建锻造了“润心工程”品牌，积淀了自己的党建工作方法——“一个核心，两项工程，三红阵地，四大抓手，五点愿景”。
一个核心——全面贯彻党的教育方针 十八大报告提出了新时期的教育方针:坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
**中学将“顺情达性、广润生命”作为办学理念，体现了学校对生态文化的―种依恋．敬畏和传承，也是对教育的先进认知和深刻理解，更是对党的新时期教育方针的有力实践。**中学以其独特的广润文化，希望吸引一批又一批年轻而富有活力的学子，培养他们丰厚的学养、丰美的个性，实现生命的丰盈。
两项工程——全力锻造润师心工程、润生心工程 **中学党总支按照“支部引领、部 i 门负责、党员带动”的党建思路，构建了“内外联动．内涵发展”的新模式，锻造了以“师德师风、质量发展”的润师心工程和“顺情达性、广润生命”的润生心工程为核心的“润心工程”品牌。
“润心工程”源于学校“顺情达性、广润生命”的办学理念，“广
润生命”是一种教育追求。“广”有“广泛、广博、广大”之义，体现**中学对实现教育兼容并包及促进每个学生全面发展的追求;“润”有“润泽．教化、熏陶”之义，体现**中学力求让学生在浸润式教学方式中感受到“真善美”的召唤，达到人生的理想境界，体现对“润物无声”的教育艺术的追求。
润师心工程 教育大计，以师为本。党建工作，铸师魂当先。
大责无疆是品格;大智无价是真谛。新时代的师魂有分量，有温度。
润师工程，围绕“师德师风、质量发展”，广道润德﹑广爱润心.广知润艺。具体实践时，分解到部门里，强化责任管理，注重精细管理;融入到活动中，形式多样、内容丰富。
广道润德 师之本，在于德。教育振兴大背景下，校党态又土好的就‘“亚纪’化活动，以县委县政府振兴**教育大讨论为契机，积极落实“严纪律、正风气、树形象”，以张悦、于洁、徐建平、邢静楠、朱仁宝等专家师德讲座为外力，积极内化为自己的师德建设，极大激发了广大教师以德立身、以德立学、以德施教。强师德．正师风，是“学为人师，行为世范”的一次生动实践。
广爱润心 师之源，在于心。各级领导关心我校的友展，行加足云交怀之.去 记及县里各级领导多次深入学校，关心师生，乘着上级领导关怀
之春风，校党总支领导班子细雨润无声，积极开展多项活动，教代会．座谈会．运动会、工会暖心活动等，“软、硬件开中，村书育人"抓具体、具体抓，让老师能信心、开心、静心、尽心教书育人。
广知润艺 师之根，在于艺。切实提高教师传道技艺，才能真正把教育事业往纵深发展。“走出去、请进来、立起来”，学校积极派出教师参加省市各种培训学习，开拓眼界，提升技艺;在县委县政府和教育局党委的关心和大力支持下，学校加大了教师的培养力度，加强与宁波﹑杭州等地合作，引进袁湛江名校长工作室、褚树荣名师工作室、李昌官名师工作室、施丽华名师工作室、江旭峰名师工作室．赵沛荣名师工作室．曹心意名师工作室．郑伟大名师工作室;着力打造项先银名师工作室．何赛君名师工作室、张宝珍名师工作室、陈雅名师工作室、余凯名师工作室﹔积极开展学校示范课、观摩课、汇报课晒课活动;持续打造“一师一讲座”青年教师培养工程，构建了内外联动新模式。开阔了我校教师的教学视野，丰富了教学理念，增强了在教学研究等方面的能力，明显提升了授课能力，有力推动了教师专业成长，学校教学质量提升，我县教育水平提高。
润生心工程 爱是教育的灵魂。
小校园大课堂，学校在党总支的主导下，践行社会主义核心价值 观，传承中华优秀传统文化，培育学生心中求知的种子、高尚的种子。用爱的海洋滋润学生心灵，扣好人生第一粒“扣子”。
润生心工程，围绕“顺情达性、广润生命”的办学理念，通过“广德润身”、“广学润知”、“广志润心”、“广思润智”、“广行润才”、“广艺润情”的教育，“内外互化，实践体验”，引导学生敬畏生命、尊重人的生命和个性发展，拥有恢弘气度、淳朴情怀和高雅行为;通过启发．探究充分塑造学生生命的自为性，引导学生保持自然蓬勃状态，树立远大理想，创造骄人成就。
广志润心 志不立则无成。崇高而切实的理想是成才的精神支柱、力量源泉。理下这颗成功的种子，用勤奋和拼搏细心浇灌，学校开展形式多样的理想教育活动，知名校友中国科学院院士陈洪渊讲座鼓励学生志存高远，“读书的意义、生命的价值”、“激情追梦．赢在高考”激励学生奋力拼搏，生涯规划引领学生探索理想的人生。
广德润身 立德方能树人，品格是最好的银行。学校、家庭和社会三位一体的品格塑造体系，学校通过系列化德育活动，县委书记开学第一课，亭旁缅怀革命先烈，军训，生命教育系列活动等，从思维、心理、习惯三个层面进行品格教育，品格教育接地气、看行动、重效果。
广艺润情 文化需要互动，需要传承。**中学中德文化交流美美与共，校园文化典于心、雅于形，以“艺”为载体，学校体艺文化节、社团活动，专而精．浓而烈、独而特。引导学生发展兴趣特长，满足了每个学生不同的需要，促进了每个学生的个性发展。
广思润智 谋创新就是谋未来。知识拓展类选修课程是基础素养类课程的补充，依据学生的兴趣和学习需要来设置课程群，包括语言与文学、人文与科学．数学与逻辑．信息与技术四大类，以“拓宽知识，培养兴趣，主动发展”为宗旨，通过创客空间、机器人研究等平台，让学生形成更为扎实的知识基础，致力于学生的“潜能开发，特长发展”，进一步体现对学生个性发展的服务-功能。
广行润才 实践是党的优良传统，也是教育的不二法门。学校充分挖掘企业资源，让学生深入到企业一线去体验（三变、海啊、核电、青蟹养殖等），让学生到单位去感受角色的转换（法院、医院．食堂、交警等），丰富了学生的职业体验和加强了学生职业生涯规划意识，走出校门，深入实际，行万里路，课内与课外、集中与分散相结合，在社会大学校受教育、长才干、做贡献 学校为什么锻造“润心工程”党建品牌?基于县委、局党委的关心和支持，基于立德树人根本任务，基于转变党员教师作风，基于整改学校党建问题。
实践证明，一所学校要取得优异的教育教学成绩，主要靠的是党员干部教师的中坚力量，靠的是党组织的战斗堡垒作用，靠的是党员先锋的模范带头作用。
个别党员教师不注重学习，在学习、工作和社会生活中没能起到先锋模范作用，过分注重个人利益，不能很好地遵守党的纪律和国家
法律法规，工作脱离群众，生活铺张浪费，回避个人问题，讲一些不利于党员形象的言论。
个别党员党性意识不强，宗旨意识淡薄，共产主义理想信念不坚定;不注重个人品行修养，工作上低标准，生活上高标准，工作作风漂浮，不思进取，个人形象较差;不注重学习，个人业务素质不高，教学水平一般，成绩平平;在关爱学生方面缺少爱生如子的教育情怀，与“四有好老师”的标准存在差距。
针对这些问题，我们只有拿出有效措施，真正把合格党员的标准立起来、把党员做人做事的底线划出来、把党员先锋的形象树起来，才能将党员先锋的模范带头作用和党组织的战斗堡垒作用最大程度地发挥出来。彻底扭转“两张皮”现象―—思想认识上，重教学业务，轻学校党建;...
篇三：育人党内品牌名称
22 年 3 月·第 7 期 （总第 707 期）作者简介：施慧慧（1994－），女，安徽马鞍山人，从事党的建设、思想政治教育研究；王庆文（1968－），男，浙江杭州人，硕士研究生，副教授，从事党的建设、思想政治教育研究。高校担负着为党和国家培养社会主义事业建设者和接班人的重要使命，应该提高站位，从立德树人根本任务出发，自觉加强学校基层党组织建设。党支部是党最基本的单位，是党的基层堡垒。近年来，很多高校按照新时代党的建设总要求，对标看齐，争创先进，形成了一批特色鲜明、有影响力的党建工作示范点。教育部办公厅于 2018 年 12 月份公布首批全国党建工作示范高校、标杆院系、样板支部培育创建单位名单，其中样板支部培育创建单位 559 个，世界一流大学建设高校教师党支部 60 余个。在“双一流”建设背景下，高校探索教师党支部“党建 + 学科”协同育人模式，对于全面落实从严治党要求、贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务具有重要意义。“围绕中心抓党建，抓好党建促发展。”学科建设是高校建设与发展的重点工作，是教学、科研等工作的重要支撑，而一流党建能为一流学科建设指引方向。一流学科建设是一项系统工程，这项工程落实到每一项具体事务上都需要一个个强有力的团队，需要依靠全体师生的智慧和力量，强基固本，提高队伍的战斗力和执行力，营造更加浓厚的干事创业氛围，深化内涵建设，激活发展的内在动力。因此，一流学科建设需要一流党建聚集人才，凝心聚力。可以说，一流党建引领一流学科发展，而通过引领学科发展，高校党建工作也不断取得成效，两者互相促进，相得益彰。学科建设是与全体师生密切相关的工作，包括人才培养、科学研究、队伍建设等各个方面的工作。高校将学科特色融入基层党建工作，可以最广泛地调动师生参与积极性，增强基层党支部党建工作的深入性和有效性，加强思想引领，促使师生积极参与，能够真正做到立德树人、铸魂育人，培养担当民族复兴大任的时代新人。一、高校教师党支部建设面临的挑战1.支部组织生活质量不高部分教师党支部存在重教学、科研等业务工作，轻党建工作的情况，认为高校教师的主要任务是教学和科研，在政治理论学习、思想政治工作上不够认真深入，没有真正把立德树人的理念落实到全员育人的行动之中。事务性工作较多，分配在党建工作方面的精力相对较少，支部组织生活会往往开成了教学工作研讨会等。长此以往，支部的先进性和引领性难以得到发挥和凸显，支部党员对党的政策理念认识也无法做到与时俱进，支部的战斗堡垒作用受到削弱。2.支部党员力量发挥薄弱近年来，高校通过实施“双带头人”培育工程，充分发挥了教师党支部书记的“头雁作用”，但在实施过程中也出现了不同程度的问题。比如个人精力与业务要求难以协调， “双带头人”党支部书记多为学术事务繁忙的教授学者，党务工作本身要求也是非施慧慧，王庆文（浙江大学传媒与国际文化学院，浙江 杭州 310058）摘 要：文章以“双一流”高校首批“全国党建工作样板支部”培育创建单位中世界一流大学建设高校教师党支部为样本，通过对全国高校思想政治工作网上 60 个教师党支部工作展示进行内容分析，辅以重点个案研究，探索“双一流”建设背景下高校教师党支部“党建 + 学科”协同育人模式。针对教师党支部建设面临的挑战，高校教师党支部要围绕“党建+ 学科”，立足组织设置和队伍建设这两个重要保障，通过思政育人、教学育人、科研育人，将学科和党建贯穿于育人全过程，以更好地落实立德树人的根本任务。关键词：高校教师党支部；党建工作；学科建设；协同育人；人才培养中图分类号：G641；C961 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）07-0004-04譼 訝2022 年 3 月·第 7 期 （总第 707 期）常高的，因此存在支部书记难以兼顾的情况。也有支部存在支部书记及少数党员作用突出，其他党员作用不明显的情况。部分党员教师在重大事件上亮身份意识较弱，往往更多地专注于自身的教学科研工作，较少主动服务师生群众，较少参与校院公共事务。3.发展高知群体党员遇到困难高知群体是高校教学科研等工作的核心力量，高校党建工作历来把发展高知群体党员放在极为重要的位置，但在实践过程中，这方面工作成为高校党建工作的一个难点。究其原因，是少数高知群体对党的认知不足，往往只注重业务提升，忽视思想进步，认为教学成果、科研成果突出是唯一的目标，并且认为发展党员程序复杂，对入党存在畏难情绪。高知群体党员发展比较困难，特别是青年海归群体党员发展比较困难，造成高校教师党支部后备力量不足，支部的战斗力难以得到有效提升，影响了支部的建设和发展。4.支部活动形式比较单一随着新技术和新手段的不断发展，党支部活动也需要结合时代特点推陈出新，激发活力。但部分高校党支部活动形式比较单一，缺乏创新和活力，也有党支部因为人员结构比较复杂，难以综合考虑每个群体的需求和特点创新党支部活动形式。这在一定程度上削弱了党员参加支部活动的积极性，影响支部组织生活的质量。在新形势下，党支部活动出现了许多新形式，但一些党支部未能与时俱进，没有采用新颖的活动形式。这种情况若持续下去，就可能削弱党组织的吸引力和影响力。二、高校教师党支部“党建 + 学科”协同育人模式构建思路分析全国高校思想政治工作网上 60 个教师党支部工作展示内容并辅以重点个案研究可以发现，高校教师党支部建设注重聚焦学科发展目标，着力发挥和强化育人载体功能，全面融入教学科研等业务工作，注重发挥支部书记带头作用。因此，要立足于教师党支部发展现状和面临的挑战，探索与优化教师党支部工作机制，构建教师党支部“党建 + 学科”协同育人模式。具体而言，高校教师党支部要围绕“党建 + 学科”，立足组织设置和队伍建设这两个重要保障，通过思政育人、教学育人、科研育人，将学科和党建贯穿于育人全过程，以更好地落实立德树人的根本任务。1.围绕“党建 + 学科”（1）聚焦学科特色，打造党建工作品牌。“双一流”高校教师党支部应立足国家重大战略需求，聚焦学科发展目标，将党建工作和业务工作相融合，以学科专业特色助力支部特色党建，提升基层党建整体水平，打造亮点品牌，让学科发展和党建工作同频共振、同向同行、同步发展。学科特色融入支部文化或者工作理念有利于支部品牌化、特色化，也有利于增强支部发展的向心力和原动力，促使支部党员教师对支部的认可度和融入度得到提升。（2）党建反哺学科，推动学科改革发展。要以党内生活为契机，坚持问题和目标导向，推动教育教学改革和学科体系优化。比如，在开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动期间，可以通过开展调查研究，召开学科发展座谈会，优化学科体系，不断检视问题，推动学科改革发展。此外，在学科评估、本科教学评估工作中党建工作也起着重要作用，一方面思想政治工作情况逐渐成为各类评估的重要指标，另一方面党建工作能够凝聚师生合力，鼓舞和激励广大师生积极担当作为，集中力量办大事。2.立足两个重要保障（1）组织设置。1）优化基层党组织设置。教育部党组明确要求，教师党支部一般按照教学、科研机构设置，也可以结合实际，依托课题项目组、学科团队、科研创新团队等设置。基层党建工作意义重大，难度也较大，其中一个难点就是存在“党建归党建、业务归业务”的“两张皮”现象。教学、科研是高校教师的中心工作，高校把教书育人等业务工作融入党建工作，将党组织建在教学团队中、建在科研团队中，实现党建工作与教学、科研等业务工作深度融合、整体融洽，能够构建党务工作与教学科研相互促进的新格局。党支部与教学、科研机构的融合，能够在实际运行过程中解决支部涣散软弱的问题，提升支部组织生活质量，增强支委影响力。支部建在学科上，基层学术组织建设与党支部建设互相结合，能够推动支部活起来，学科强起来。但是，有时也存在时间精力分配不足的问题。因此，要不断配合学校体制机制创新和改革，进一步探索院系教师党支部设置的结构模式，理顺隶属关系，形成有效的党建方法，推动党支部建设制度化、规范化、科学化走向深入。2）探索基层党组织共建。要探索师生党支部共建模式，譽 訝
2022 年 3 月·第 7 期 （总第 707 期）倡导教师党支部结对所在学科学生党支部，教师党员结对学生党员，围绕党建促进教学，促进学生成长成才，开展师生交流研讨活动、社会实践活动等。要注重发挥教师党员的主导性和学生的主动性，增强互动性，促使师生党支部在交流互动中走向共赢，落实立德树人，实现育人目标。要探索不同学科党支部共建，将党建工作与学科交叉建设有机融合，立足实际推动不同学科党支部共建结对，开展共建活动，加强教师交流沟通，强化跨学科团队建设，形成不同学科强强联合、互相支撑、互相学习的良好局面。（2）队伍建设。1）抓好领头羊，健全相应机制。选优配强“双带头人”党支部书记，是筑牢基层党支部战斗堡垒的重要工作。要继续落实教师党支部“双带头人”培养工程，聚焦党务与业务双促进相融合的工作模式，强化制度保障，将教师党支部建设作为高校党建重点工作，将教师党支部书记的党务工作计入工作量，让其享受相应的津贴待遇。党支部书记参与院系工作规划、干部人事等重要事项讨论决策，院系党委领导定期与支部书记谈心谈话，加强指导。同时，还要加强教师党支部书记思想政治培训和业务技能培训，提高其思想认识，帮助教师党支部书记正确处理学科负责人和支部负责人的关系。2）发展好党员，壮大后备力量。要积极发展高知群体党员，探索“支委一对一定点对接”党员发展思路，强化党员与非党员的联系互动，邀请非党员教师参加支部特色实践活动，不断增进非党员教师对党的认识与了解。要主动解决非党员教师在教学科研、职称晋升、家庭生活等方面的困难，关心他们所需所盼，引导非党员教师向党组织积极靠拢，厚植师资成长的沃土。3）建立“传帮带”机制，促进党员成长。要构建老中青“传帮带”党建工作模式，按照老中青年龄结构组建包含资深教师、知名学者、青年教师的工作团队，并定期邀请退休优秀教师为所在院系教师开展教学、科研等业务培训，强化党员的引领带头作用。要坚持“党管人才”的原则，充分发挥党支部团结带领师生的凝心聚力作用，凝聚人才，激活资源，为各项事业的发展贡献更多智慧和力量。3.贯穿三个基本点（1）思政育人。1）建设课程思政教学研究示范中心。高校教师党支部可以成立课程思政教学研讨小组，深度挖掘所负责专业课程蕴含的思想政治教育资源，发挥课程育人功能。比如可以选择一门到两门课程，由支部专人负责提出专业课课程思政落实方案。同时，要促进支部主题党日活动与课程思政相结合，把具有学科特色的主题党日活动与师生专业课实践教学、社会实践活动、创新创业教育、志愿服务等结合，增强思想引领和价值观塑造的实效性。2）培育课程思政名师。高校教师党支部是高校思想政治教育工作的重要堡垒，应不断提升教师的课程思政建设意识和能力，切实把思想政治教育贯穿到教学科研全过程，落实到党建工作之中。要让每位教师负责一门专业课程，联合共建结对支部成立课程思政名师工作坊。工作坊积极开展课程思政集体备课活动，指导教师优化课程思政案例设计，定期组织教师上示范课，并加强先进案例宣传，推出课程思政名师。3）推出课程思政示范课程。要根据各类专业课程的特色构建合理的课程思政体系，将课程思政内容和目标充分落实到专业课的课程目标、教学大纲、教学评价之中，贯穿于课堂授课、实验教学等各个环节，推出一批课程思政示范课程。（2）教学育人。1）壮大教学骨干队伍。要根据实际情况，打造体现教师党支部“育人平台”功能的具有良好反响的骨干教师队伍。要密切联系各教学科研团队，积极了解团队的现状和问题，并帮助解决教师的实际困难，提升教学团队的水平和质量。要在教师党支部开展“党员教学能手”等评选工作，鼓励党员教师分享教学技能，传授教学经验。要通过制定青年教师定期听课制度、实践培训制度、交流座谈制度，壮大青年教师后备力量。2）推出党员优秀示范课。要着力于创建精品课程，提升教育教学质量，努力建成一批质量过硬、成效显著、深受好评的精品和核心课程。要为支部党员教师搭建教学培训和展示平台，通过开展党员示范课活动，展示优秀党员教师的教学水平和教学风格，推广先进的课堂教学理念，带动专业教师成长，不断提升课堂教学实效，服务全校师生。3）设立教学示范基地。要积极整合党支部人才、平台等方面的资源，通过支部搭台的方式，建设教学示范基地，并借鉴红色实践教学的成功经验，重点搭建师生实践教学基地，发挥人才培养过程中“第二课堂”的育人功效。要鼓励青年教师党员积极响应实践育人的理念，充分利用寒暑假社会实践契机，譾 訝
2022 年 3 月·第 7 期 （总第 707 期）组织学生深入基层调研实践，建设一批卓有成效的试点实践基地，把党支部的领导力和组织力转化为推进教学工作的强大动力。（3）科研育人。1）凝聚科研队伍。要在支部现有学科平台基础上，整合科研资源、人力资源，搭建包含学科带头人、知名学者、骨干教师、优秀大学生等在内的高水平科研队伍。要鼓励党员带头创新攻关，带领师生瞄准学科发展的重点难点积极开展课题研究，凝练若干具有引领性、全局性、关键性的重大科学与技术问题，实现重点突破。要组织党员或业务骨干碰硬钉子，啃硬骨头，将解决科研问题落到实处。2）发挥先锋作用。要充分发挥支部党员的榜样引领作用，在不断提升党员业务水平的同时，以学术研讨班和科研能力辅导等方式提升教师的科研业务水平，着力把科研带头人培养成党建带头人。要倡...
篇四：育人党内品牌名称
1 页 共 4 页 2022 幼儿园党支部党建品牌 创建实施方案（完整版）为切实加强幼儿园党支部建设，不断提高我园党支部的凝聚力、战斗力和创造力，引导全园党员立足岗位，敬业奉献，不断提升育人质量和育人环境，按照县教育工委《党建文化建设实施方案》的相关要求，幼儿园党支部积极响应，认真开展党建品牌创建活动，现结合工作实际，制定本实施方案。
一、党组织名称 幼儿园党支部 二、党建品牌名称 花园朵朵向阳开
三、党建品牌内涵名称含义 在幼儿园中的每一个孩子正处在生长发育期，因年龄小，自理能力、自护能力和其他生活学习能力都较弱，特别需要幼儿园全体教师的精心呵护.工作中倡导党员教师带领其他教师将爱心渗透在孩子们生活和学习的每一个环节，用爱呵护，用心养育。
同时，幼儿教育是充满艺术和智慧的工作，在教育中需
第 2 页 共 4 页 要党员教师灵活、创造性的展开，将全心放在幼儿教育岗位上、潜心钻研教育业务、精心组织教学活动、耐心引导幼儿学习，用心培育。
通过品牌创建，在全体党员教师带动下，全体教职工努力做好日常中的每一件小事，树立全心全意为幼儿、为家长服务的思想。通过全体教职工的用爱养育、用心培育，让孩子在幼儿园这个温暖的家园里健康快乐的成长，让家长们放心满意。园党支部把“红心向党，微行动”作为党建品牌，旨在充分发挥党员教师的先锋模范作用，通过党员教师的示范带动，带领全体教师用“五心”（真心、爱心、耐心、细心、精心），把爱的温暖洒向每一个孩子，让每一个孩子健康、快乐成长。
四 、党建工作理念和工作方法 （一）党员引领教师。通过开展党员志愿服务活动，发挥优秀党员的作用。并根据幼儿园发展的需要和教育自身实际，确定培训内容，制定学习方案，在师德与专业引领两个方面对全体教师进行培训，通过党员先锋评选活动对开展情况进行总结。
（二）教师引领幼儿。通过组织幼儿开展环保小卫士、文明小卫士等活动，围绕管好自己、关爱他人、保护环境等主题，开展“我会等待、我会倾听、我会交朋友、我会合作、
第 3 页 共 4 页 我会做客”等一系列引导幼儿文明行为的教育教学活动，教育幼儿从小说文明话，做文明事，当文明人。
（三）党员引领家风。党员干部围绕“传承好家风，树立好作风”这一主题，结合廉洁从政、耕读传家、慈孝文化等内容，阐释做合格党员与家庭幸福和谐的关系。通过一封家书，引导党员干部及亲属廉洁修身、廉洁齐家，共同遵守家庭美德、职业道德、社会公德，推动党员家庭在家风家教方面走在前列。
五 、经验做法和品牌成效 通过以上一系列的活动，使花园幼儿园的党建品牌特色日显突出，使“三引领”活动真正发挥品牌效应。通过“三引领”活动，切实把党建工作融入到幼儿园教育教学工作之中，并以此为牵动，探索出一条强化文明教育、打造和谐校园的新路子。打造出视角独特、针对性强、服务教育科学发展的党建品牌，以此推动幼儿园在新一轮追赶跨越中实现更大的发展。
自开展党建品牌创建以来，花园幼儿园党支部积极发挥基层党支部的战斗堡垒作用，力求做到党内组织活动常态化、规范化。紧紧围绕“学党史、学国史、听党话、跟党走”主题活动宗旨加强师德修养，举办花园幼儿园“童心向党，薪火相传”建党 100 周年专场文艺汇报演出，抒发了幼儿对祖
第 4 页 共 4 页 国对党的热爱之情。通过开展党史教育活动，引导教师了解党、热爱党、拥护党，坚定了忠诚党的教育事业永远跟党走的信念，真正做到了学党史、悟思想、办实事、开新局。一年来积极召开支部大会、支部委员会、党内民主生活会等会议，组织讲党课、志愿服务活动二十余次，有效加强了党支部建设，增强了党组织凝聚力。
篇五：育人党内品牌名称
1 -2022 年“一总支一品牌、一支部一特色”党建文化建设工作实施方案
各党总支、直属党支部、附属医院党委：
党建文化是党在长期发展建设中创造的宝贵精神财富，是体现党的性质宗旨、奋斗目标、历史传统的文化形态，是党的建设的重要内容，是提高基层党组织执政能力、充分发挥战斗堡垒和政治核心作用的重要保证。为充分发挥党建文化的教育引导和凝聚作用，激发学校基层党组织和党员奋发向上、开拓创新，进一步提高党建工作科学化水平，根据上级文件要求，经学校党委研究决定，在全校开展“一总支一品牌、一支部一特色”党建文化建设工作，具体实施意见如下。
一、总体目标
全面贯彻党的教育方针，以***新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面落实从严治党要求为主线，以立德树人为根本任务，以“党建工作促进教育质量提升、教育质量提升巩固党建成效”为工作目标，围绕学习型、服务型、创新型党组织建设，着力构建全校立体化的党建文化阵地、特色化的党建文化品牌、系统化的党建文化体系、科学化的党建文化平台，充分发挥学校基层党组织和党员在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、促进教育科学发展方面发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，有效拓展学校党建文化建设新领域，全面提升学校党组织建设的科学化
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水平。按照“重点培树、示范引领、整体推进”的工作思路，建树一批体现时代性、典型性、创新性的“一总支一品牌 一支部一特色”党建文化特色示范党组织，增强学校党建文化的影响力、凝聚力、渗透力，为推进学校“一个目标 两个中心”的战略提供坚强有力的政治、思想和组织保障。
二、基本原则
1. 坚持与时俱进。按照新形势、新任务的要求，积极探索基层党建文化建设的新内容、新形势和新方法，创造新经验，总结新成果，体现新要求，使学校基层党建文化充满生机与活力。
2.。
坚持以人为本。坚持以人为本，着力营造关心人、尊重人、理解人、培养人的文化氛围，让全体党员和师生员工的智慧和能量能够得到最大限度的发挥，使每个党员成为党建文化建设的实践者和受益者。
3. 坚持价值引领。把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于党建文化建设全过程、体现到各方面，通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使全体党员和师生员工将社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。
4. 坚持贴近实际。贴近各部门实际，彰显党建的教育性，促进党建文化与党员教育、教职员工思想政治教育、师德师风教育、学生思想品德教育、校园文化建设共融相通。结合各总支特点，将党建文化建设与教育教学管理各项工作有机结合，防止党建与业务工作“两张皮”，提升党建文化建设效能。
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三、建设要求
1. 理念先进、主题突出。结合部门自身特点，认真总结基层党建工作好经验、好做法，用品牌理念和标准进行理论概括，集思广益，多方论证，科学确定党建文化品牌的名称、标识、内涵和理念，力求党建文化品牌主题突出、特色鲜明、内涵丰富、社会认可。党建文化品牌要体现传承与创新，凸显学校办学特色和党建特点。
2. 文化育人、环境育人。精心打造培育校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化，注重发挥文化春风化雨、潜移默化的教育功能，提高党建文化的渗透力和感染力。
3. 载体健全、制度完备。充分借助校园各类媒体开设党建文化专栏，依托校园网、微博、微信等媒介，探索“互联网+党建”新模式，打造智慧党建平台和网络化、数字化、个性化、终身化的立体式党建文化载体。党建工作制度健全完善，组织生活、党员活动、党建宣传、党务校务公开四个阵地固定规范，战斗堡垒建设到位。党建工作有计划、有记录、有总结，“三会一课”、民主生活会和组织生活会、党员党性分析和民主评议、党员活动日等制度落实到位，党费收缴、发展党员、教育培训等教育管理制度执行到位，党建工作制度化、规范化、科学化。
4. 内容丰富、形式多样。各级党组织要善于运用党建思维思考问题、解决学校实际问题，把党建文化建设项目与推动教育事业发展、推动学校改革创新通盘考虑，与师生、家长的需求密切
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结合，与党员干部队伍自身建设同步推进。结合本部门实际，开展内容丰富、形式多样的党建文化主题实践活动，创新活动主题、内容和方式。利用征文、演讲比赛、读书会、座谈会、专题会、演唱会、知识竞赛等多种活动形式，寓教于乐，引导广大党员干部教师强化党员意识、提升党性修养。
5. 效果显著、师生满意。领导班子健全、结构合理、分工明确、团结合作，领导干部有较高的政治素养、思想觉悟、群众威信和业务素质。党员教职工爱岗敬业、依法从教、师德高尚，主动亮出身份、做出表率、创先争优，时时处处发挥好一名党员应有的模范带头作用。党建文化品牌应具有明显的示范导向和辐射带动作用，能在区域产生较好影响并形成经验，对营造良好校风教风学风产生积极影响。党建文化建设成果得到学校、市级以上部门的肯定和表彰，工作经验和做法在一定范围内交流和推广，被有关媒体宣传报道，知名度、美誉度高。学校师生员工对党建文化建设工作满意度高。
四、方法步骤
首批“一总支一品牌 一支部一特色”党建文化特色示范学校创建工作分四个阶段实施。
第一阶段：制定方案，明确目标。各党组织要对近年来在党员发展、教育管理、党内民主、党建制度建设等方面进行综合分析、客观评价，重点挖掘党建工作中的亮点和存在的薄弱环节，找准开展“一总支一品牌 一支部一特色”党建文化建设的切入点，
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制定“一总支一品牌 一支部一特色”党建文化特色示范党组织创建方案，明确党建文化特色示范项目创建计划及年度工作目标，要有具体的工作内容和有效的工作措施。采取适当方式向师生公布，做出承诺，接受监督。
第二阶段：组织实施，有序推进。结合党组织实际，探索“一总支一品牌 一支部一特色”党建文化建设的路径和机制，充分发挥党建文化和校园文化的传承、导向、教育、滋养作用。各党组织按照创建方案，对照建设要求和评估标准，着力推进党建文化特色示范党组织创建工作有序进行，在实践中找盲点、查不足、补短板，细化目标任务，促进工作落实。收集活动素材，建立台账资料，注重总结积累和深化提高，使“一总支一品牌
一支部一特色”党建文化的内涵不断充实、品质不断提升、影响力不断扩大。党委组宣部通过召开现场会、组织交流研讨等方式，促进相互学习借鉴。不定期开展督查，督促问效，加强指导。
第三阶段：自查自评，集中申报。各基层党组织要对照《“一总支一品牌、一支部一特色”党建文化特色示范党组织评估标准》（附件 1）进行自评打分，并形成创建报告，填写《“一总支一品牌、一支部一特色”党建文化特色示范总支创建申报书》（附件2）。上报申报材料（正反面打印，一式 3 份）：《“一总支一品牌 一支部一特色”党建文化特色示范党组织创建报告》《申报书》以及反映党组织党建文化特色的宣传报道、影像资料。
第四阶段：考核验收，评选授牌。对推荐申报的特色示范党
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组织进行考核验收。党委组宣部将组织力量，通过查阅资料、现场展示、实地走访、访谈座谈、群众测评等方式，对申报党组织以实地考核方式进行验收，重点考评“一总支一品牌
一支部一特色”党建文化特色示范党组织创建方案制订情况、创建活动开展情况、预定目标任务落实情况以及党建品牌项目是否具有鲜明的时代性、针对性、典型性、实效性、推广性，注重工作实绩和社会公认度。考核组根据检查验收情况，确定“一总支一品牌
一支部一特色”党建文化特色示范党组织名单并给予授牌奖励，同时择优报市教育工委评选，入选市党建文化特色品牌的，学校从留存党费中给予每个品牌 5000 元的资金奖励。
获得“一总支一品牌
一支部一特色”党建文化特色示范党组织荣誉称号的要持续推进党建文化建设。党委组宣部对“一总支一品牌
一支部一特色”党建文化特色示范党组织实行动态管理，荣誉称号有效期两年，满两年应重新创建。
附属医院党总支要依照此实施意见，根据自身实际，参照《“一总支一品牌、一支部一特色”党建文化特色示范党组织评估标准》，制定符合本单位特点的党建文化特色品牌评估标准》，扎实开展“一院一品
一支部一特色”党建文化特色品牌创建工作。
五、组织保障
1. 加强领导，明确职责。各基层党组织要高度重视“一总支一品牌 一支部一特色”党建文化建设工作，加强领导，精心组织，周密部署，有序推进，把党建文化建设工作纳入重要议事日程，
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列为党建工作考核重要内容。
2. 勇于创新，提升水平。各基层党组织要从学校实际出发，把“一总支一品牌、一支部一特色”党建文化建设与学习型、服务型、创新型党组织建设相结合，与教育教学中心工作相结合，做到党建工作与教育教学工作相互促进、共同提高。通过创新工作途径、载体和手段，不断完善体制机制，形成较为完整的党建文化建设工作思路、目标模式和运行体系。
3. 典型引路，营造氛围。各级党组织要坚持问题导向，精准发力，推陈出新，形成落实全面从严治党主体责任、依靠党建促进学校教育教学各项工作健康发展的长效机制。要通过各种渠道和方式，大力宣传和推广“一总支一品牌、一支部一特色”党建文化特色示范总支的做法和经验，切实加大对先进典型的宣传力度，发挥典型的引领示范作用，以点带面，努力营造学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围，推动全校党建工作再上新水平。
附件：
1.“一总支一品牌、一支部一特色”党建文化特色示范党组织评估标准 2.“一总支一品牌、一支部一特色”党建文化特色示范党组织创建申报书
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附件 1：
“一总支一品牌
一支部一特色”党建文化特色示范党组织评估标准
评估项目
评估标准
分值
计分办法
得分
创 建 思 想 1.有明确的创建目标、具体可行的创建方案，采取适当方式向群众公布，做出承诺，接受监督。
5 ①无创建目标扣 1 分；②无创建方案扣 2 分；③未公开承诺扣 2 分。
2.党组织负责人注重学习，具有正确的党建思想。没有违纪违法现象，没有年度考核不合格人员，民主测评优秀。
5 ①党组织负责人对“一总支一品牌 一支部一特色”缺乏了解和思考扣2 分；②缺少主动发展意识扣 1 分。③测评不合格扣 2 分
3.以“一总支一品牌 一支部一特色”党建文化建设为指向，对党员队伍建设有明确要求和具体举措。
5 ①无明确要求的，扣 2 分；②无具体举措的，扣 3 分。
项 目 要 求 4.选定的“一总支一品牌
一支部一特色”党建文化建设项目从自身办学特点或传统优势出发，体现传承与创新，特色鲜明。
8 ①未体现学校办学特点或传统优势扣 2 分；缺少创新扣 2 分；②特色不鲜明扣 4 分。
5.党建文化特色品牌建设项目能促进学校改革和发展，具有较强的时代性、针对性和典型性。
4 ①针对性不强扣 2 分；②促进学校发展作用不明显扣 2 分。
6.党建文化特色品牌建设项目适宜于绝大多数党员教师参与，具有较强的普遍性和可操作性。
5 ①不适合大多数党员教师参与扣 2 分；②缺乏可操作性扣 3 分。
实 7.切实加强对“一总支一品牌
一支部一特色”党建文化建设工作的组织领导，将党建文化建设工作列入重要议事日程。有完整的党员教育管理监督机制，有科学的议事决策机6 ①组织领导不到位扣 2 分；②党建文化建设没有作为本部门年度主要任务之一扣 2 分；③未纳入党组织议事日程以及无会议记录扣 2 分。
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评估项目
评估标准
分值
计分办法
得分
施 过 程 制，能按制度办事，按机制落实，工作运行顺畅有序。
8.结合党组织实际，建立并落实推进“一总支一品牌 一支部一特色”党建文化建设的制度和保障措施。
4 ①制度不健全扣 2 分；②没有保障措施扣 2 分。
9.按照“一总支一品牌
一支部一特色”党建文化建设目标和规划，全面系统、扎实持久地开展品牌建设工作。
6 ①创建活动不正常、创建台账不齐全，扣 2 分；②目标规划与学校发展结合得不紧扣 4 分。
10.加强党建阵地建设，完善党建工作制度上墙，有固定规范的党员活动室，“三会一课”制度坚持经常。
6 ①无党员活动室、制度未上墙扣 6 分；②无单独的党员活动室、“三会一课”不经常扣 4 分；③党员活动室建设不规范扣 2 分。
11.围绕“一总支一品牌
一支部一特色”党建文化建设目标，开展内容丰富、形式多样的品牌建设活动。
14 ①经费保障不到位扣 3 分；②活动开展不及时一次扣 6 分；③内容简单5 分。
创 建 成 效 12.“一总支一品牌 一支部一特色”党建文化建设能密切结合教育教学和本部门工作实际，党员特色发展积极性高，党员素质得到提升。
8 ①党建文化建设脱离教育教学和本部门工作实际的，扣 5 分；联系不密切的，酌情扣分；②党员没有特色发展意识、参与率不高，发现一人次扣0.5 分。
13.在部门网络或宣传橱窗中建有“一总支一品牌 一支部一特色”党建文化建设专题栏目，建设成效被全校师生、社会普遍认可。
10 ①部门网络没有或未建有宣传专栏扣 4 分；②未及时更新部门网络或宣传专栏的扣 3 分；③师生、社会认可度低于 80%的，扣 1 分，低于 70%的，扣 2 分。
14.“一总支一品牌 一支部一特色”党建文化建设成果定期展示，每年展示不少于 1 次以上。
2 ①一年没有一次展示扣 2 分。
15.“一总支一品牌
一...
篇六：育人党内品牌名称
策划2021-07·湖北教育武汉市汉阳区教育局现有直属单位 64 家，3 个党委，17个总支，110个支部；另有民办教育机构 280家，成立民办教育机构党组织 14个。汉阳区教育局党委认真践行新时代党的组织路线，强化党对教育工作的全面领导，为实现汉阳教育系统党建工作走在前列不断摸索和实践，总结出“核心、中心、红心”“三心”党建品牌。强化核心意识，发挥堡垒作用，织好汉阳教育党建“一张网”汉阳区教育局党委始终坚持党对教育工作的全面领导，坚持顶层设计持续发力，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”靠前谋划、同频共振，通过“六个全面”坚持规范建设、与时俱进，把每一个基层党组织建成坚强的战斗堡垒。全面树牢核心意识。一是坚决做到“两个维护”。汉阳区教育局党委坚持以政治建设为统领，着力提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，保证全系统党员干部在政治上坚决维护******党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。二是坚决保证基层党组织在中小学的领导地位，坚决执行党支部领导下的校长负责制。基层党组织积极参与学校重大事宜决策与管理，讨论决定学校改革发展以及队伍管理、教育教学、科研、行政等工作中的重大问题，充分发挥政治核心作用。坚持党对教育事业的全面领导全力打造汉阳教育“三心”党建品牌文 / 武汉市汉阳区教育局区域经验·07特别策划湖北教育·2021-07全面落实支部规范化建设。主要实现“三规范、三提升”目标。
“三规范”：一是党支部基本建设进一步规范，支部组织设置合理、班子健全；二是党支部组织生活进一步规范， “三会一课”、组织生活会、民主评议党员制度得到认真严肃的落实；三是党支部对党员的教育管理进一步规范， “两学一做”学习教育常态化、制度化稳步推进。
“三提升”：一是党支部战斗力进一步提升，党支部切实发挥领导核心作用；二是党员队伍生机活力进一步提升，党员先锋模范作用更加凸显；三是党支部制度化水平进一步提升，基层党组织工作规范化、活动经常化、决策科学化水平不断提高。全面加强党员队伍管理。一是推进党员目标管理，引导广大党员忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，自觉执行各项法规文件，爱岗敬业，努力提高教育教学质量，充分发挥党员先锋模范作用。二是增强宗旨意识，牢记为民服务的宗旨，牢记广大群众的利益和要求，带头走访家庭、下沉社区，服务师生、服务群众。三是加强党风廉政教育，不断强化党员干部对党风廉政建设的认识，增强廉洁从教的自觉性，弘扬党的优良传统和作风，打造教育系统风清气正的干事创业生态。全面规范“主题党日+”。一是认真落实市委组织部《关于全面推行“5+N”模式进一步深化“支部主题党日”活动的通知》，严格安排支部主题党日 5个基本要素，扎实做好规定动作。二是结合单位实际做好自选动作，结合教育实际，着力在“+”上下足功夫，积极开展灵活多样、丰富多彩的“+N”活动，使 活 动 贴 近 师 生 ，服 务 教 育 教 学 。
从 2018 年 开始，区教育局党委每年开展“十佳支部主题党日案例”评选，以点带面，提升全系统支部主题党日整体水平。全面开展党建阵地建设。一是全系统积极开展教育党建工作室建设，以新时代组织路线为基准，按照设施完善、方便实用、管理规范的原则进行建设。目前，全系统党组织已完成教育党建工作室建设。二是深入挖掘教育党建工作室内涵，融合中心工作，发挥“思想正心、文化润心、传承红心”的作用，使教育党建工作室成为党员理论武装的中心、教育熏陶的阵地、党性锤炼的熔炉、服务育人的窗口。今年，区属郭茨口小学教育党建工作室获评全市“十佳教育党建工作室”，得到市局领导高度评价。全面推进民办教育机构党建工作。一是全面推行“124”工作法，持续深化“四联四强”机制， “一手抓扩大覆盖、一手抓深化提高”，实现党的组织和党的工作在民办教育机构横向到边、纵向到底的工作目标。二是继续以学区制、片区制党建联盟打造建强战斗堡垒。公办学校积极指导民办教育机构推进党建工作，规范党内政治生活，做到党组织活动次次有主题、月月有成效。2019年，武汉市民办学校党建工作现场推进会在汉阳区召开。汉阳区民办教育机构党建工作为全市提供了可借鉴的先进经验。引领教育中心，深耕“品质教育”，下好汉阳教育党建“一盘棋”汉阳区教育局党委始终将党建工作与教育教学工作深度融合，全面激发广大党员干部干事创业的激情与活力，引领广大党员教师积极投身“一流教育强区”建设，营造上下一心的奋斗局面。深耕“品质教育”，做教育发展的“领航员”。一是在局党委领导下，对汉阳教育教学全要素、全学段、全过程进行顶层设计，使汉阳教育的育人体系更加健全，特色更加鲜明，效果更加显著。二是在局党委领导下，做优做精教育规划，围绕“七片三中心”，将“学区共同体”升级为“中心共同体”，形成具备汉阳特色的集团化办学模式。三是在区教育局党委的领导下，做大做强学校特色品牌，通过“红色引领”“红色头雁” “红色细胞”效应，引导学校在全市范围内定坐标，找位次，打造更多全市知名的优质学校，培育更多群众认可的名师大家。加快梯队培养，做干部教师队伍建设的“设计师”。一是着力打造教育家型干部队伍。从 2021年开始，区教育局党委着力实施干部队伍建设“3311计划”，即通过遴选的方式组建“校长领航班、校长启航班、副校长后备班”3个梯队班，重点培训、培养及提·区域经验08
特别策划2021-07·湖北教育拔重用 30 名“名校长”、100 名校长后备干部、100 名副校长后备干部。二是启动教师梯队培养计划，着力从全区 2000 余名青年教师中培养骨干教师 500名，着力从全区 200 名区级骨干教师中培养市级骨干教师 50名、市级名师 10名。三是“真金白银”引进高层次人才，对引进的特级教师给予 80万元安家补助，对引进的学科竞赛优秀辅导教师给予 50万元安家补助。争当岗位标兵，做党员学习成长的“辅导员”。区教育局党委持续开展教书育人、管理育人、服务育人“三育人”党员示范岗争创活动。争创教书育人党员示范岗，引导广大党员教师刻苦钻研专业理论，积极参与教育改革，不断加强师德修养，全面关心学生成长，做“四有教师”。争创管理育人党员示范岗，引导广大党员干部、教育教学管理人员改进工作作风，提升自身素质，不断提高民主管理、科学管理、规范管理水平。争创服务育人党员示范岗，引导广大教学辅助和后勤人员牢固树立服务育人观念，自觉把本职工作与育人工作结合起来，不断提高服务质量和服务水平。坚持红心向党，传承红色基因，打造汉阳教育党建“一片红”为党育人，为国育才。区教育局党委牢记初心使命，在青少年学生中开展系列主题教育活动，培育听党话、感党恩、跟党走的时代新人。持续实施青少年马克思主义接力工程，培养社会主义建设者和接班人。区教育局党委坚定不移地加强理想信念教育和革命传统教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“跟党走，做新时代的好学生”主题教育系列活动在汉阳区中小学校火热开展，通过“红色班会” “红色课程” “红色电子护照”等活动，将“一个梦想” “三类文化” “四项历史”根植于青少年学生心中，培养青少年学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，培育学生听党话、跟党走的爱国爱党情怀，打造新时代的好学生。区教育局开展的跟党走做新时代好学生红色主题教育系列实践活动获评武汉市爱国主义教育精品项目。着力构建“大思政”格局，实现全员、全程、全方位育人。一是充分挖掘课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，在优化思政课程的同时，着力开展课程思政建设，促进各类课程与思政课相互配合，打通两类课程之间的关系，使非思政课与思政课同向同行，形成互促互进的协同效应 。
二 是 课 堂 理 论 学 习 与 实 践 相 结合，采取学生喜闻乐见的多种形式创新开展思政活动，更好地夯实思政教学的根基，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，把“读万卷书”与“行万里路”结合起来，让学生在课堂中感悟人生启迪、在红色基地汲取精神力量。扎实有序开展党史学习教育，从党的百年伟大奋斗历程中汲取继续前进的智慧和力量。一是开足开好“红色课程”，让党史学习教育更有深度。组织师生对党告白、讲红色故事、唱红色歌曲、绘红色画报，开发“红色教材”，构建“红色课堂”，打造“红色校园”。二是建齐建强“红色平台”，让党史学习教育更有热度。充分利用红色教育基地开启时代新人的凝心铸魂之旅。每年汉阳学子到红色教育基地开展研学活动近7 万人次，《人民教育》专题推介了汉阳红色研学活动。三是学深学透“红色榜样”，让党史学习教育更有温度。组织“最美逆行者”、院士、体育“明星”、英烈后代为中小学生同上一节思政课，极大增强党史学习教育的生动性和感染力。2021年 5月，武汉市青少年党史学习教育现场推进会在汉阳区召开。责任编辑/王秉乾区域经验·09
篇七：育人党内品牌名称
21 年 18 期 高 校 思 政高 教 学 刊Journal of Higher Education党建育人视角下高职院校廉政文化品牌建设的路径研究*任 沁（江阴职业技术学院 党政办公室，江苏 江阴 214405）党建引领文化，而文化致力育人。高职院校廉政文化建设是党建文化的重要组成部分，它以党的建设为出发点，以育人为落脚点，以文化建设为纽带，是党建育人的具体体现。突出廉政文化建设，有利于形成以廉洁品质、廉洁政治为核心的校园文化品牌特征，有利于校园文化的繁荣。廉政文化以先进的廉政理论为指导，以先进的廉政思想为核心，以先进的廉政制度为基础，以先进的廉政文学艺术为载体。在廉政教育中，总是以其广博的文化知识和丰富的社会实践经验，帮助人们树立正确的世界观、人生观、价值观和地位观、权力观、利益观 [1] 。高职院校就是要充分利用廉政文化的丰富资源和重要价值，结合校园育人特征，营造崇廉尚洁的校园文化氛围。促使不同岗位的教师以“廉”之品格从事教育事业，以“廉”之理念教育引导学生，最终实现立德树人的根本目的。需要指出的是，在高职院校倡导“廉政文化”建设，其主要内容形态是“廉洁文化”。要以开阔的思维，理解“廉文化”的概念。“廉政”的根源在廉洁品质，廉洁品质教育也是廉政建设的一项重要内容。高职院校中的多数人并非“廉政”所要求的干部、官员，而是需要具备“廉政”潜质的人群，他们需要养成清白做人、清廉做事的基本操守。在高职院校， “廉”的体现是多元的，领导干部要“廉洁治校”，广大教师要“廉洁施教”，学生要“廉洁修身”，他们都是廉洁教育的对象。在高职院校中倡导以“廉洁”为内核的廉政文化建设，就是把“廉”的观念渗透到校园的每个角落，落实到育人的每个空间，覆盖到不同类型的人群。一、高职院校开展廉政文化建设的条件和基础（一）中国悠久的廉政文化传统，是各高校廉政文化植根发芽的“肥沃土壤”中国的廉政文化源远流长，是博大精深的中华历史文化的重要组成部分，也渗透进了中华民族精神的血脉中。中国古代的廉政文化，主要体现在廉政思想、廉政制摘 要 ：廉政文化是以廉政为思想内涵、以文化为表现形式的一种文化，是廉政建设与文化建设相结合的产物。在高职院校中，以廉政文化为校园文化品牌建设的主攻方向，就是充分利用高职院校廉政文化建设的有利条件，发挥廉政文化的教化功能，使尊廉崇洁成为校园风尚，使清廉雅正成为校园文化的鲜明特色。为此，要通过“一二三四五”策略，即坚定一个方向、明确两个目标、体现三项内容、坚持四项原则、把握五条主线，推进风清气正的校园文化品牌建设，充分发挥党建领域的育人效应。关键词 ：党建；育人；廉政文化；品牌；高职院校中图分类号：G641 文献标志码：
A 文章编号：
2096-000X （ 2021 ）
18-0180-05Abstract: Clean government culture is a kind of culture that takes clean government as the ideological connotation andtakes culture as the form of expression. It is the combination product of the construction of clean government and culture. Inhigher vocational colleges, taking the culture of clean government as the main building direction of campus culture brands ismaking full use of the favorable conditions for the construction of clean government culture in the colleges, and giving fullplay to the educational function of clean government culture so that respecting and advocating honesty becomes their campusfashion, and the honest and elegant upright quality turns into distinctive features of their campus culture. Therefore, collegesshould stick to one direction, define two goals, reflect three contents, insist on four principles and grasp five main linesnamely the strategy of "one, two, three, four, five", in order to promote the construction of clean and righteous campus culturebrands. And thereby, they can bring the education effect in the field of the Party building into full play.Keywords: the Party building; educating people; clean government culture; brands; higher vocational colleges* 基金项目：
2019 年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“党建育人视角下高职院校校园文化品牌建设路径研究”（编号：
2019SJB314 ）； 2019 年度江苏省教育纪检监察学会研究课题“新时期高职学生廉洁品质养成教育融入思想政治教育的路径研究”（编号：
JJXH20190143 ）作者简介 ：任沁（1989-），女，汉族，江苏江阴人，硕士研究生，讲师，党政办公室文书科科长，研究方向：高职教育管理、党的建设、汉语言文学及其学科教学等。180 - -
2021 年 18 期 高 校 思 政高 教 学 刊Journal of Higher Education度和廉政人物三个方面 [2] 。从廉政思想看， “礼义廉耻”自古是君子崇尚的立身之本。历朝历代为实现“治世”，从“民本”的角度出发，推行儒家所倡导的“仁政”，关注民生、惩恶扬善，形成了一股廉洁政治的清流。从廉政制度看，中国自古对任贤和吏治十分重视，为了长治久安，在官职设置及官吏的选任、考核、监察、惩治等方面，逐步建立了一整套颇具特色的廉政制度。而历史长河中涌现出的廉政人物更是不胜枚举，他们的廉政故事可歌可泣，廉政语录广为流传，成为历代中国人的精神偶像。而从近现代看，一部党史、革命史、建设史，其实也是一部反腐倡廉史。中国的廉政文化经千年积淀，不断充盈，具有巨大的感染力，成为当下开展廉政文化的宝贵资源。（二）国家加强廉政文化建设的大环境，便于各高职院校顺势推进******在党的十九大报告中提出，要“弘扬忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁等价值观”。廉政建设仅仅被当作一项严肃的政治工作是不够的，还应该提升到文化观念的层面，被当成一种信仰、一种价值追求来对待，使人们多一份心理认同和自我约束。早在2005 年，中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》强调，要“大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”。这不仅突出了廉政文化建设的必要性，而且明确了廉政文化的“五进”措施，与学校教育关联密切。国家重视、制度保障，正是创设了良好的外部条件。廉政文化建设至今，各领域的理论研究成果丰硕，文化活动此起彼伏，阵地竞相涌现，作品精彩纷呈，都为当下高职院校开展廉政文化建设提供了丰富的经验借鉴。（三）高校人才集聚、人文荟萃的自身优势，让廉政文化风生水起高职院校是高校的“半壁江山”，有利于发挥高校廉政文化建设的自身优势。高校集人才培养、科研创新、文化传承、社会服务等使命于一体，是引领社会文明、和谐发展的重要基地。高校人才集聚，学术活跃，文化氛围浓厚。在百家争鸣与推陈出新中，便于校园廉政文化不断去粗存精、丰富内涵，彰显主心骨和弘扬正能量。在廉政育人的环节，高校一方面有丰富的教师资源，便于绘制“三全”育人的同心圆。不同岗位的教师都弘扬廉政文化，对学生进行廉洁教导，构筑起先进文化的铜墙铁壁，筑牢廉政思想的根基。另一方面，高校也活跃着青年学子，即未来廉政建设的生力军。他们充满蓬勃朝气，拥有无限潜能，是未来社会的栋梁。若是将这些青年都凝聚起来，统一到廉政建设的战线上，便能形成一股廉洁向善的强大力量，足以引领文化的时尚和时代的潮流。（四）高职院校基层党建丰硕成果，为党风廉政建设提供良好前提从实抓党建、从严抓党风，党风廉政建设是高校基层党建的重要内容，而基层党建也是高校反腐倡廉系统工程中的重要环节。近年来，随着“两学一做”学习教育、党支部标准化规范化建设、 “不忘初心、牢记使命”主题教育等工作的扎实开展，高职院校基层党的政治建设、组织建设、纪律建设等都迈上了新台阶，基层堡垒作用不断夯实。高职院校还注重以党的建设带动师德师风建设，以党建引领育人，坚持意识形态统领地位不动摇。由此，则利于进一步引导党员干部和教师追求积极健康的文化时尚，紧绷“廉洁施教”这根弦，率先垂范，言传身教。党建成果正是为纪检领域的文化建设提供了良好的前提和基础，便于形成“党委统一领导、党政齐抓共管、纪委组织协调、部门（支部）各负其责、群众支持参与”的高校廉政建设工作格局，以先进的廉政文化塑造人、涵养人、激励人。二、高职院校廉政文化品牌建设存在的困境（一）文化“润物细无声”的育人特性，成效较难显现高职院校开展文化建设，就是在党的意识形态领导下，通过以文化人、以文育人的举措，优化校风学风，繁荣校园文化，涵育师生品行。文化是一种精神力量，品牌是一种无形资产。将两者合而为一，就构成了“文化品牌建设”的命题。由于文化是相对抽象的概念，文化建设容易缺少抓手而效果不佳，因为难以创新而千篇一律。故而校园文化建设必须紧密结合本校实际，在办学理念的统领下，突破常规、丰富内涵、创新手段、形成特色、擦亮品牌。这是一个“人无我有” “人有我优”的过程，更是循序渐进、不断攻坚克难的过程。它不是某一个文化精品活动就能造就的，也不是某一项内涵建设的具体措施所能练成的，或蜻蜓点水，或单枪匹马，其影响力是有限的。所谓“廉政文化品牌建设”，就是以廉洁文化为主线，开展系统持续的建设，才有望形成出众的廉政文化。（二）廉政建设和文化建设双方面需求，未能协同优化廉政文化是廉政建设与文化建设相结合的产物。在上级精神纲领的指导下，高职院校高度重视廉政建设，纷纷出台有力举措推进全面从严治党，然而廉洁文化建设却是短板。廉政建设作为复杂的系统工程，既讲究分181 - -
2021 年 18 期 高 校 思 政高 教 学 刊Journal of Higher Education条线精细化的监督、执纪，也需要整体氛围的渲染、烘托。而廉政文化与党风建设关联密切，它正是一种无形的、潜在的力量，为反腐倡廉提供智力支持和思想保证，对于净化高校内部生态作用巨大 [3] 。校风学风的倡导，师德师风的重视，学术规范的强调，内部管理制度的改革，治理体系和治理能力的现代化等，都离不开廉政文化建设。只有兼顾廉政与文化建设需求，将党建育人与文化育人协同推进，既强化政治引领力，又突出文化软实力，才能够系统优化，凸显廉政文化建设的品牌效应。（三）廉洁教育往往忽视高职学生群体，主体单一片面高等教育随着办学规模扩大和办学形式日益多样，随着改革开放的深入发展，各种思想文化相互激荡，艰苦奋斗、廉洁奉公的思想观念被冲淡，享乐主义、拜金主义等腐败思想易趁虚而入。尤其是高职院校，生源类型复杂，学生思想素质良莠不齐。而在这样的情况下，对于高职学生的廉洁教育却存在缺位，对于廉洁教育的主体存在片面见解。许多院校觉得，既然是党风廉政建设，那就是党员干部的事，顶多是教职工的事，与学生没有关联。事实上，廉洁品质是廉政的基石，必须充分利用青年学子的“拔节孕穗期”，抓好廉洁品质教育，才能扣好职业教育的人生“第一粒扣子”。高职院校要化短板为提升的空间，认清形势、明确目标、注重实效、统筹推进，才能达到廉政文化品牌建设的目的。（四）廉洁教育未能融入高职培养体系，时间难以保证由于高职院校只有三年学制，学生在校学习时间比本科学生短，课务安排较紧，加上高职院校注重学生技能训练和顶岗实践等环节，很少有固定充足的时间开展系统的廉洁教育。究其原因，还是未能充分利用廉洁教育与高职培养理念的内在契合性。事实上，两者都是面向职场的教育。廉政是面向职场和事业的，学生将来未必从政，但是在任何岗位都存在廉洁的风险，但凡对待公事都应该贯彻“廉”的态度和要求。同时，廉洁也是一种职业道德。高等职业教育注重职业素质的培养，除了技术与技能，还要培养学生良好的职业态度与职业精神。为此，就必须推进廉政文化与高职所特有的职教文化融会贯通、同向同行，从待人处事的“廉”到面向职业的“廉”，进而拓宽廉政文化育人的施展空间。三、高职院校廉政文化品牌建设的方法与路径（一）坚定一个方向：新时代社会主义先进文化的前进方向一是培育体现社会主义核心价值观的廉洁价值理念。意识形态工作关系到高职院校的办学方向，更是文化建设的旋律导向。高职院校加强廉政文化建设，就是要牢牢把握马克思主义理论的指导地位，以新时代党的先进思想武装头脑，用社会主义核心价值观凝聚人心，用党在廉政领域的“红线”要求规范行为。要坚持“预防为主、教化为先”的方针，将务实、为民、清廉等廉洁价值理念，融入教师社会主义核心价值观的践行中；并转化为在校生所必需的诚信朴实、公正无私等廉洁品质，作为思想政治教育的应有之义。二是要树立以廉政文化为内涵的社会主义文化自信。廉政文化建设尤其强调“四个自信”中的“文化自信”。
“自”即发挥主体意识， “信”即信仰、认同与尊崇。要以主人翁的姿态建设和倡导廉文化，树立“廉”的思维方式、道德观念和行为准则，对廉政文化深信之、笃行之。高职院校坚定廉政领域的文化自信，即增进文化自觉，激发文化自强，并转化为崇廉尚洁的内在动力。作为传播和发展社会主义先进文化的重要推动力量，突出风清气正、润物无声的校园文化品牌建设，为国家整体廉政文化建设提供精神动力和文化源泉。（二）明确两个目标：教师队伍廉政建设与学生廉洁教育并举一是围绕教工群体，增强教师廉洁从教的思想、政治和行动自觉。立德先立师，树人先正己。教师廉洁从...