摘 要：随着我国教育体制的改革，教育问题越来越受到关注。小学教育作为孩子的启蒙教育，其重要性不言而喻。目前，我国的教育水平虽然有一定程度的提升，但是在教育方法上仍需改进，特别是小学语文课，其教育目标不仅仅是帮助学生打好文字基础，更需要培养学生的情操和素质。主要以小学语文课的德育渗透进行相关研究，分析了德育渗透的重要性和如何渗透的具体措施。
关键词：小学语文课；德育渗透；教育
社会在不断进步，教育也要与时俱进。显然，传统的教育模式已满足不了当今社会的教育需求。自古以来，教育离不开课堂，离不开课本，在教学过程中，教师不仅要继承传统，还需要改变单一的教学方法。在传授课本知识的同时，可以适合增加德育渗透，提高学生的综合素质，帮助学生实现德、智、体、美、劳的全面发展。
一、小学语文课德育渗透的要求
1.科学性
对于小学语文课的教育，在内容和方法上都要掌握好技巧。教师在进行德育渗透的过程中，首先要使用科学的方法，正确把握尺度，避免学生产生排斥。在内容安排上，也要根据学生的接受情况和理解能力来确定，不能增加了学生的学业负担。
2.实效性
不管是从学生还是教师的角度来说，教育的最终目的都是要提高学生的学习能力。小学语文课的德育渗透也需要讲究其实效性，真正提高学生的道德修养，培养学生良好的品格。
3.艺术性
小学语文课的德育渗透在内容上一定要讲究艺术性，内容来源最好是课本，不建议教师随意安排课外的内容，这不利于学生的消化理解，也不能充分将小学语文与德育渗透完美结合。在渗透的方法和形式上也要巧妙运用，使学生在接受期间有轻松的学习氛围和浓烈的艺术感，这样才能将德育渗透真正发挥作用。
4.差异性
小学教育属于初级教育，学生在各个方面都还未发育完全。尤其是道德方面，没有很强烈的重视，但是个人素质关系到终身发展，必须从小抓起，这就要求教师在小学语文课的德育渗透中讲究因地制宜的方法，针对不同的学生进行不同的德育渗透，不采取“一刀切”的方式，以提高整体效益为教学目标，重视学生的差异性。
二、小学语文课德育渗透的必要性
1.学生全面发展的需要
近年来，我国一直在进行素质教育的改革，其目的之一就是实现学生的全面发展，在学习能力和素质培养上能达到统一，因此，小学语文课的德育渗透很有必要。
2.社会需要
在课堂上学习的东西始终是要运用到实际中去的，要想适应社会，学会在社会中生存和发展，只有知识是不够的。当今社会需要的是全能型人才，在职业道德和个人素质上都要求严格，因此，小学语文课的德育渗透是社会发展的必然产物。
3.转变教师的教育观
中国五千年的历史文化博大精深，传统的教育理念深入人心，要想改变教师的教育观是有一定难度的。积极开展德育渗透，对教师转变传统思想、接受现代教育观是很有必要的。
4.提高教师的教育能力
评判教师的教育能力不能只看知识储备，德育能力也是必不可少的标准。目前，很多小学教师的教育能力都不突出，尤其是在德育能力上，达到标准的更是少之又少。要想提高小学语文教师的教育能力，德育渗透是必不可少的环节。
三、如何在小学语文课中进行德育渗透
1.根据文章的中心思想进行德育渗透
在课堂上，怎样把握德育渗透的内容是教师需要考虑的重要问题。由于德育渗透的内容较为广泛，而且要针对课本内容和学生实际情况，这就需要教师在德育渗透中善于根据文章的中心思想来确定渗透内容和方向。为了提高课堂效率，教师最好是在课前就准备好，做好备课，以便课堂使用。
2.在词句理解过程中进行德育渗透
小学语文课中很多词句理解的例子，教师可利用学生在理解词句的过程中渗透德育，帮助学生更好的理解，且深入思想教育。例如，小学语文课本《狼牙山五壮士》一文中，存在大量形容爱国精神的词句，应在这些词句理解中加入德育渗透，让学生充分感受到战士的爱国精神，从而加深对爱国精神的理解。
3.在故事情节中进行德育渗透
小学语文课本的文章内容基本都有故事情节，教师在给学生讲解分析情节时，可适当渗透德育，让学生在情节理解过程中感受到作者的情怀，从而加深对学生的思想教育。例如，《月光曲》一文，主要是对贝多芬的音乐创造进行描述，通过分析作者的情感，引导学生体会其心理和思想，从而培养学生珍惜劳动成果的意识。
综上所述，小学语文课的德育渗透是一个极其复杂的过程，需要教师控制尺度，讲究技巧，以最简单明了的方式加强学生的思想教育，教师耐心指导，找准课本的切入点，充分发挥语文课本的作用，实现学生的全面发展，促进我国教育事业的发展。
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·编辑 鲁翠红