下面是小编为大家整理的解放思想谋发展,,锐意进取求实效.doc【完整版】,供大家参考。
解放思想谋发展
锐意进取求实效
摘要：党的十八大精神对新时期的教育事业发展和人才培养提出了明确要求，是当前和今后一个时期的重大政治任务。本文将从学习十八大精神出发，浅谈做好学生思想政治理论教育工作，学院骨干校建设以及关注新校区建设这三个层面的一些想法。
关键词：党的十八大精神；思想政治理论教育；骨干校建设；新校区建设
党的十八大，是在我国进入全面建成小康社会的决定性阶段召开的一次十分重要的会议。认真学习贯彻党的十八大精神，关系中国特色社会主义事业长远发展。国家要发展，人才教育是关键。作为高校思想政治工作者，首先要关切在校学生思想动态，传播符合时代精神和特色的主旋律思想，树立和引导积极正确的价值体系。作为学院职工，关心学院发展，响应学院号召，热忱参与学院骨干校建设，对即将兴建的广州教育城新校区也十分关注。本文将结合学习贯彻十八大精神，努力做好思想政治工作，关心学院骨干校建设，对新校区建设等谈谈初浅的看法。
一、贯彻十八大精神，培养学生思想政治理论素质
（一）培养学生思想政治素质具有特殊的重要历史意义
党的十八大报告指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。全党要都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年的心声，鼓励青年成长，支持青年创业。广大青年要积
极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。” 当代大学生是当代青年群体的重要组成部分和中坚力量，提高他们的思想政治意识具有特殊重要的意义。值得注意的是，现今在校学习的大学生恰值 20 岁左右，他们离中国共产党成立 100 周年，全面建成小康社会目标还有不到 10 年，离新中国成立 100 年，建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家还有不到 40 年，这时的他们正是风华正茂、年富力强而在岗工作的时段。“两个百年”的宏伟目标将主要由他们实现，中华民族伟大复兴的梦想将会成为他们看得见的现实。当代大学生对十八大精神理解和把握的情况如何，不仅关系到他们目前的认识水平，而且关系到他们今后走上社会担当重任时的思想基础。
（二）新时期思想政治教育机遇与挑战并存
高校辅导员和思政课程是对大学生进行思想政治教育的主要力量，通过辅导员和思政理论教师的创造性劳动，搭建起中央精神与大学生思想认识之间桥梁的工作，应当在十八大精神的学习宣传贯彻方面发挥更大的作用。中共中央在《关于认真学习宣传贯彻党的十八大精神的通知》中提出，要全面准确、深入系统地宣传党的十八大精神，使之更好地为广大干部群众所掌握，其中特别强调：“要抓好党的十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作，把学习党的十八大精神作为学校思想政治教育和课堂教学的重要内容。”然而如何使教师的讲授对学生思考问题有启发，真正能在学生现有水平的基础上帮助学生全面地、准确地和深刻地掌握十八大精神，如何能调动学生学习十八大精神本来所具有的积极性、主动性和创造
性，并且把十八大精神的学习同思想政治理论课的教材体系、教学体系一致起来，这需要我们用很多心思，下很大的气力。问题在于，只有我们真正做到了十八大精神“进学生头脑”，那么 “进教材”和“进课堂”，才有意义，才能落到实处。面对网络时代的蓬勃发展，人们获取信息的渠道变得更加简易、快速、便捷。与此同时很多未加甄别的言论也充斥着网络环境，让人不知所从。网络内容的多样性和传播的广泛性也对大学生思政教育工作带来了前所未有的挑战。
（三）
稳步开展十八大精神思政教育需要精心策划
我们在推动十八大精神工作中需要在坚持以增强教学实效性，争取实现“进学生头脑，让学生吸收”为目的的前提下，自然融进内容；师生共同提高。
1.既要安排教学计划，又要显得自然融入
思想政治理论课难以开展或者难以达到良好的预期效果是目前高校普遍存在的现象，表面上看，是因为学生觉得思政课学来无用，是一种政治因素强加的课程，而且内容枯燥乏味，一些政治倾向性的言语也另一些学生不以为然。在一些学校的调查问卷当中，思政课程几乎被学生们认为是最不重要的课程之一。如何化解这种尴尬境地，这就涉及到工作方法和工作艺术。我认为高校思想政治理论课的教学不能满足于一般的教学方法，而应该力求使一种或几种科学有效的教学方法运用到艺术的境界，达到教学艺术的层次。对于这种教学方法和教学艺术的研究，也应纳入到学科建设的领域加以重视。应该在十八大精神推进思想政治理论教育的工作中，认真从教学经验的总结中，找到新形势下思政教学的内在规律性。我
校推动十八大精神进思想政治理论课，在总体上没有打乱原有的教学计划，采取将十八大的有关精神自然地、巧妙地融入到有关课程相关章节的教学中，而不是离开教学计划另起炉灶。根据需要和可能，各个院系也充分利用党团组织生活和形势政策学习的时间，为学生单独开设一些与十八大精神有关的专题讲座。但是需要注意的是，专题讲座的内容不能与思想政治理论课的内容有太多的重复。
2.贴近学生热点难点，师生共同学习共同提高
现代思想政治教育学原理中有一个“双主体”理论，教育者和受教育者在思想政治教育活动中先后处于主体的地位，教育者在教育的阶段处于主体，而受教育者在受教育阶段处于主体，严格说来这可以叫“先后主体论”。我们在推动十八大精神进思想政治理论课的时候，在深刻领会十八大精神的同时，需要真切了解学生的热点难点，努力使十八大精神在思想政治教育中更贴近学生的思想实际。这就需要我们平时在多学习中央精神的同时关注当下学生关心的热点潮流，积极的融入学生当中，相互学习，加深了解。我在思想政治教育中常用潜伏式摸排法而不是开专题讲座，从专题讲座中获得的反馈不一定是最真实的，潜伏式摸排是在平日的生活中通过接触或网络多关注学生们的言论，渐渐对这些显露出来的问题归纳汇总并分析解答，力求对学生在解决实际中遇到的问题上有启发作用。
二、贯彻十八大精神，浅谈现代职业教育下的骨干校建设
十八大报告中强调，“加快发展现代职业教育”，为当前职业教育的发展赋予了新的内涵、明确了新的目标、提出了新的要求。高等职业教育作为我国职业教育体系中的重要力量，如何适应经济发展方式转变和产业结构调整要
求，培养满足经济社会需求的高素质劳动者和技能型人才，促进职业教育现代化、社会化、产业化和终身化发展，办人民满意的职业教育，是一个要重点探索和实践的问题。
我校于 2010 年 11 月被国家教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位，一直致力于贯彻发展现代职业教育理念。现代职业教育更强调专业与经济发展方式转变和产业结构调整的契合度。高职专业建设不仅要彻底解决重复设置、规模效益差、特色不突出等问题，更要求高职院校紧紧把握国家经济发展的脉搏，主动围绕区域产业发展战略，依据地区产业升级和社会转型对人才的需求变化趋势，结合学校特色优势，规划专业门类，整体优化专业结构，动态调整专业设置，建立专业人才需求预测、预警及退出系统，提高专业建设的前瞻性。
骨干校建设的成果同就业率是分不开的，强调人才培养与市场需求和劳动就业的紧密结合度。要积极通过校企合作创新人才培养模式、课程模式、教学模式、评价模式，进而实现人才培养与市场需求和劳动就业的紧密结合。要根据经济社会发展趋势和不同职业对技能型人才成长的特定要求，在满足社会对“即时型”人才需求的同时，承担起对“未来时”人才培养的责任，为社会经济可持续发展储备人才。
骨干校建设必须坚持以人为本。促进学生职业道德、职业素养与职业技能的全面发展。要从符合学生的身心发展规律和职业学校培养目标的实际需要出发，以培养学生的综合素质为重点，积极营造和谐的校园环境和企业化的真实环境，创设校企融通的文化氛围，加深学生对未来的职业与
自身未来发展价值的认识。
三、贯彻十八大精神，做好新校区校园文化建设
我校是入驻广州教育城首期启动区的五个单位之一。新校区的建设拓展了办学空间，扩大了办学的规模，满足了学生们接受高等教育的需要。但随之而来是新老校区衔接的问题及学院在扩大规模的同时如何保证质量的问题。其中就包含新校区校园文化的建设问题。新校区一般是在一个文化底蕴相对缺乏的环境中建立起来的，它应如何传承老校区的办学精神，发扬老校区的校园文化传统，进一步提升校园文化品味，并且在此基础上构建和创造有自身特色的校园文化，这是一个值得探索的重要问题。
（一）新校区校园文化建设可能存在的问题
1.重校园物质文化建设，轻精神文化建设。随着招生人数的连年递增，为了满足办学规模的需要，许多大学新校区建设，首先注重的是外延扩张。教学楼、宿舍楼、食堂、运动设施的建设，各种教学科研设施配备的投入到位，这些是大学新校区建设的硬件条件，是显性的和必需的。而如自然人文景观建设、校园文化氛围营造等软件建设由于重视程度不够和精力投入不多，可能会出现规划不够、步伐滞后的问题。
2.缺乏校园文化建设的载体。缺少有利于提高大学生文化素质的各种讲座、演讲和学术会议等活动。这些活动事实上校园文化重要的组成部分，它们丰富程度和水平高低往往能够反映整个高校校园文化建设状况。新老校区在地理位置上造成不同程度的分散，加上交通不便等客观原因，使得新老校区学生在信息沟通和交流方面存在一定的不便。因此学校要保持新老校区之间畅通的信息渠道，解决多地办学带来的诸多不便，就需要畅通
的交流、快捷的信息，借助网络技术来加强两校区的沟通与交流。
3.新校区校园文化制度不完善。校园文化建设不能局限在学生管理和思想政治教育的层面上，要把校园文化建设放在整体办法方向和培养目标的大背景下来操作实施，使校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、课程开设融合起来。
（二）
新校区校园文化建设对策探讨
1.制度文化创新。新校区由于地域、交通、设施、环境等方面的原因，管理的难度比老校区要大得多，因而加强新校区管理制度建设，创新新校区各种管理制度，并在实践中不断总结优化，使新校区的制度文化不断得到创新。
2.精神文化创新。精神文化创新应从新校区的人才培养模式、思维理念上进行创新。使师生的理想追求、人生信念、崇尚学术自由以及严谨踏实等精神文化不断得以发扬光大。
3.工作方法的创新。辅导员开展学生工作可以宿舍为阵地，开展多种形式的宿舍文化建设，如在学生宿舍加强党团活动室建设，开展形式多样的党团活动，以党员的先锋模范作用影响同一栋楼的学生，在宿舍开展“文明之家”评比、“阳光宿舍”等活动，丰富学生的宿舍文化生活。
4.加强新校区的图书馆建设，以书籍为载体，使新校区的学生在知识的海洋里 遨游，并不断受到教育感化。
党的十八大报告提出要“努力办好人民满意的教育”，这充分体现了党中央对教育事业的高度重视。我认为“人民满意的教育”应从社会、家长、学生三个层面理解：从社会层面看，教育要让社会满意，体现教育服
务社会的功能。对高职类人才来说，一是要培养有理想、有道德、有技能的复合型人才。不仅要做技能型人才，更要做思想端正，锐意进取的素质型人才。二是要满足社会对“即时型”人才的需求，承担起对“未来时”人才培养的责任，为社会经济可持续发展储备人才。从家长层面看，教育要关注民生，办让学生家长满意的教育。十八大报告中指出教育要“为人民服务”。教育要让家长满意，就应做到以下三点：一是加快学校骨干校建设，提高各方面综合水平。二是让学生健康成长。十八大报告中明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这是党的教育方针对教育的要求，也是家长对孩子的希望，“先成人后成才”必须作为教育工作者的工作标准。三是让学生接受适合的教育，在义务教育完成以后，学生到了一个分流的阶段，在分流的过程中，让学生选择适合他们学习成长的教育是很重要的，否则也不能实现人民满意的教育。从学生层面看，教育要提高学生在学校学习期间的幸福指数，让学生快乐。培养好学生的专业技能，保持好学生的创新能力，统筹好校园建设各项工作，为学生营造出良好的学习环境、学术氛围和实践平台。更重要的是当我们为学生确立一个很好的目标时，千万不要忽视学生在学习成长过程中的感受。因为，学生幸福是办人民满意教育的重要标志。
参考文献：
[1]胡锦涛. 在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话[N].人民日报，2008-01-22
[2]胡锦涛.党的十八大工作报告[R].2012 年 11 月 8 日.
[3]大学生思想政治教育要与时俱进―――专访十八大代表、中国科大党委书记许武[N].中国科学报，2012-10-31.
[4]陈占安.关于党的十八大精神进思想政治理论课的思考[J].北京教育，2012 年总 1622 期.
[5]瞿振元，谢维和.学习贯彻党的十八大精神座谈会发言摘编[N]中国教育报，2012-11-23.
[6]张立.大学城建设“：政策的失误”还是“建设管理的价值偏离”――大学城建设的公共政策分析[J].现代城市研究，2006（9）.