下面是小编为大家整理的和平外交始终不渝,供大家参考。
和平外交
始终不渝
——《国际社会和我国的对外政策》 知识专题教学设计
（311201
浙江省萧山中学
李海霞
）
[专题地位]纵观近几年的高考题， 对于本专题的考查特别突出， 可以说本专题是高考考查的一个重要专题。
重点考查的考点有：
国际关系的决定因素； 和平与发展的时代主题； 当代国际竞争的实质； 我国独立自主的和平外交政策的基本点。
因此， 2008 年备考仍应当特别重视本专题。
[教学重点、 难点]作为二轮复习重点是探讨这一专题各知识点之间的内在联系， 如何让学生跳出教材框节的限制自己来进行整合便是难点。
[教学目标]巩固主干知识， 把握知识点之间的内在联系， 能灵活运用本专题知识分析说明相关时政热点。
[教学方法]知识竞赛、 讨论学习法 [教学用具]CAI、 小黑板、 评委席 [教学过程]
一、 导入课题
师：
按照教学进度， 这堂课我们将一起来探讨《国际社会和我国的对外政策》 知识专题。
有关这一块内容， 2008 年的考纲列了如下的考点（多媒体展示）
2008 年普通高等学校招生全国统一考试大纲—政治
4.国际社会和我国的对外政策
（1）
当代国际社会
国际关系及其决定因素
主权国家及其权利
联合国及其他国际组织
国际法的概念和作用
（2）
当今时代的主题
和平与发展是当今时代的主题
世界多极化在曲折中发展
当代国际竞争的实质
（3）
我国的对外政策
独立自主的和平外交政策
我国外交政策的基本目标
和平共处五项原则
坚持对外开放， 加强国际交往是我国的基本国策
生：
（马上抬头看屏幕）
师：
请同学不急着看到底有哪些考点， 我先请大家来关注这样的信息， 问：
你们从这些统计数据中得到了什么信息？
生：
这一知识几乎每年都考， 而且全国各地都在考。
二、 基础知识大比拼
师：
看来应试教育也能提高学生的素质， 读表题做多了， 大家一下子抓住了图表的信息， 很好。
综合这些信息， 一个结论：
这一块知识很重要！
我们一定要把它攻克了！
说到攻克， 基础知识还是第一位的。
不过今天我们要换一种检测知识的方法， 我们来一个基础知识大比拼， 看看哪一组的同学第一轮的复习最到位！（强调比拼规则：
1、 全班分成 3 个小组，每组选出一个代表参加比拼。
2、 为保证比赛的公正性， 请教师评审团量分。
3、 请代表面向同学， 回答问题要求声音响亮， 答完问题后请说“回答完毕”。
4、 每个代表有一次场内求助的机会。）
师：
各位选手准备好了吗？ 我们首先要进入比拼的第一个环节：
必答题。
请代表选题号， 分别作答。
教师评委量分， 简单点评。
1、 五十多年来,我国始终不渝地奉行独立自主的和平外交政策， 其基本点是什么?（50分）
2、 我国主张建立公正合理的国际新秩序， 这种新秩序的内容有哪些？ 其建立的基础是什么？ （50 分）
3、 和平共处五项原则的内容及其相互关系。（50 分）
师：（回顾各小组代表得分， 分别给予鼓励）
随即进入更为激烈的强答环节。
宣布比赛规则：
1、 当主持人念完题目说“开始”才能举手答题， 否则倒扣 5 分。
2、 回答错误不扣分；当第一个同学代表回答不上来时， 抢答可继续。
提醒每个代表适当使用场内求助的机会。
（学生竞争的氛围从比拼一开始逐步升温， 在强答环节到了白热化状态。
场内求助也使得各小组的成员跃跃欲试， 这是进入高三以来难的有的激情！
必答题设计的是主干知识， 强答题设计的是细节知识， 共 12 问， 前 8 问在强答环节是一定要出来的， 因为要为后面的知识整和作铺垫， 后 4 问是为调控时间而设计， 可用可不用， 比拼这一环节总时间控制在 10—12 分钟。
比赛现场情况略。）
师：
宣布夺取冠军的代表， 恭喜他及其他所在的小组。
经历激烈的角逐之后请每个同学静下心来扪心自问：
这些基础知识我都掌握了没有？ 特别是必答的三个问题， 是这一知识专题的重点知识， 你能非常流利地说上来吗？ 关于必答题的第二问我要说明的是， 十七大报告再次重申了国际新秩序， 该新秩序在表述上有一定发展且作了相关拓展， 增加了一条：
环保上相互帮助、 协力推进， 共同呵护人类赖以生存的地球家园。（请学生笔记）
三、 知识整合 师：
（多媒体再次展示 2008 考纲）
这一块内容所有的知识点都在这里， 但仅仅是记住这些孤立的知识是不够的， 这些知识之间是什么样的关系， 他们内在的逻辑是什么， 这便是我们第二轮复习要解决的问题。（指着 08 政治考纲）
首先我请大家在这么多知识中找一个核心概念出来。
生：
我国独立自主的和平外交政策。
师：
异口同声啊， 看来同学对于这块知识已经相当地熟悉， 而且从刚才近 5 年的统计表也能看出来， 因为关于这个点是考察最多的一个点。（出示小黑板）
对于这样的核心概念，同学应该熟练掌握：
我国始终不渝地奉行独立自主的外交政策基本点， 这个我们在刚才的比拼环节已呈现。（小黑板事先写好外交政策的基本点， 这也是为后面的主观题做铺垫）
那么我们为什么要制定这样的外交政策呢？ 这堂课我们重点来探讨我国这一外交政策制定的依据。
我先不提示， 同学能不能自己整理一下呢？ 允许同学之间讨论。
师：
我先请同学试着来说说看。
生； 这是由我国的国家性质和国家利益决定的。
师：
这个依据书本上有， 但是决定性的依据， 很好， 同学能一下子抓住主要矛盾。
那你能不能具体解说一下呢？
生：
我国是社会主义国家， 社会主义制度在我国的建立， 既消除了我国屈从于外国侵略、 奴役的社会根源， 也消除了我国侵犯别国的社会根源， 决定了我们实行独立自主的和平外交政策。
维护国家利益是主权国家制定和推行对外政策的依据。
我国正在进行社会主义现代化建设急需一个和平的国际环境。
因而， 我们会坚定不移地维护自己国家的利益、 主权和领土完整， 也绝不侵犯别国的利益、 主权和领土完整。
1、 当今世界的主题是？ （10 分）
2、 国际社会的成员有哪些类型？ （10 分）
3、 当今国际竞争的实质是什么？ （10 分）
4、《联合国宪章》 明确规定联合国的宗旨是什么？ （10 分）
5、 主权国家在国际社会中享有哪些基本权利？ （10 分）
6、 主权国家又应该履行哪些义务？ （10 分）
7、 国际关系的决定因素是什么？ （10 分）
8、 决定我国外交政策的因素是什么？ （10 分）
9、 国际关系有哪些内容？ （10 分）
10、 主权国家的构成要素有哪些？ （10 分）
11、 国际关系的基本形式有哪几种？ （10 分）
12、 国际组织依据不同的标准， 可分为不同类型。
国际奥林匹克委员会属于什么类型？ （10 分）
师：
你的回答真的很精练， 能告诉同学你的答案是怎么来的？
生：
书上都有写啊。
在 P155 师：
平常我也经常会碰到这样的现象， 就是书本上有的知识同学还是经常会问到。
所以到了高三了这教材可一定得看啊。
好， 我们继续回到我们的主题， 同学想想看还有其他哪些依据呢？ （学生自己整合好象还是有比较大的困难， 便作了如下引导：
对外政策适用什么哲学观点？ ）
生：
内外因。
师：
那么刚才讲到的国家性质和国家利益属于？
生：
内因 师：
那么内因还有哪些？ 比如刚刚我们讲到了国家利益， 那么捍卫国家利益需要？
生：
国家力量。
师：
大家再想想还会有那些原因？ 刚我们说了 内因， 那么外因又有哪些呢？ 提示：
这是知识专题， 我们是在整合知识， 在探究知识之间的关联。
那么现在反过来问你我国外交政策制定的依据， 这些依据肯定在我们的考点里边。（学生似乎恍然大悟， 思维渐渐打开了）
生：
我想跟当今世界的主题有关。
既然当今世界的主题是和平与发展， 我们不能反其道而行之， 当然也得搞和平外交。
生：
跟经济全球化和政治多元化有关。
因为经济全球化和政治多元化大家相互牵制的力量更大了， 彼此都不太敢发动战争了。
师：
恩， 有道理的， 当今世界多极化不可逆转， 经济全球化深入发展， 国际力量的对比朝着有利于和平方向发展， 和平和发展仍是主题。
我们制定独立自主的和平外交政策体现了时代的主题。
刚才两个同学合在一起很好地回答了时代的主题这一原因。
生：
联合国宪章的宗旨是促进世界和平与安全， 促进国际合作与发展。
我国奉行这一政策符合联合国宪章宗旨和原则。
师：
我刚这么一说， 马上有同学跟上我的思路了， 反应很快， 而且你说的很到位。
生：
主权国家有独立权、 平等权、 自卫权、 管辖权。
我们只有奉行独立自主的和平外交政策， 才能更好地享有这些权利。
生：
根据国家法的规定， 主权国家必须要履行不侵犯别国， 不干涉别国内政、 外交，和平解决国际争端。
我们奉行这样的外交政策， 是主权国家义务的体现。
生：
刚同学说到国际法， 我还想作一点补充， 国际法对国家具有法律上的约束力， 对于国际的正常发展、 减少国际纠纷有着重要的作用。
我们奉行这一政策， 是在遵循国际法和国际关系的准则。
师：
（学生边说老师边在小黑板上板书）
我国独立自主的和平外交政策主权国家的权利、 义务联合国宪章宗旨 、 原则……国际法内 容基本 立场基本 目 标独立自 主维 护我国独立和主 权，促进世界和平与发 展和平共处五项 原则加强同 第三世界国 家的团 结 与合作坚 持对外开放， 加强国际交 往基本 准 则基本 立足点基本 国 策国家利益国家性质国家力量当今时代的主题制定的依据决定
今天同学们说得简直酷毙了 ！
我想同学们课后也一定是花了不少时间在复习， 这让我很欣慰啊。
好， 我们最后再回过头来一起来看看这个问题， 我们可以做如下的总结：
我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策， 实行这样的外交政策同时体现了当今时代的主题， 符合联合国宪章的宗旨和原则， 是主权国家权利义务的体现， 也是国际法的要求。
然后请同学对比考纲， 考纲上的点基本上都整合进来了。（学生再次点头， 若有所悟）
只是我们这样的整合不知同学有没疑问？
生：
（似乎很困惑， 这还能有什么疑问呢）
师：
那我来问大家， 哲学上说， 内因是事物变化发展的根据， 决定着事物的性质和发展方向， 那么同样是内因， 为什么说国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策， 而没有把国家力量加进来说？
生：
（无语， 确实困惑了）
师：
我们先在这里打个问号， 等下再作解答。（制造悬念）
当然， 作为知识专题， 我们不仅要理清内部知识的来龙去脉， 把握其内在逻辑， 同时要打破教学章节的限制， 寻求与另外知识专题的链接。
你比如说跟第一课国家职能有什么关联呢？ 何谓外交政策？
生（全体）：
外交政策是主权国家对外活动的目标及所采取的方式和手段。
师：
又何谓国家职能？ 一个国家有哪些职能？
生：
国家职能是指国家在阶级统治和社会管理中的职责和功能。
它反映了国家活动的基本方向、 根本任务和主要作用。
国家有对内对外两种职能。
师：
一个是方式和手段， 一个是基本方向和根本任务， 那两者之间是怎样的关系？
生：
一个国家的外交政策是一个国家对外职能的具体体现。（学生点头， 是的哦， 原来前后确实是相通的啊）
四、 能力提升 师：
我们梳理知识、 整合知识， 最终还是为了运用知识。
首先来感悟高考。
材料一
南沙群岛及其附近海域历来属于中国。
鉴于南海周边国家对该领域提出不同领土要求， 中国政府在不放弃主权的前提下， 从尊重现实出发， 提出“搁置争议， 共同开发” 的解决原则。
2003 年 11 月 11 日， 中国海洋石油总公司与菲律宾国家石油勘探公司签署了 共同开发南海石油资源的合作意向， 这被看作是实施上述原则的良好开端。
(1)“主权归我， 搁置争议， 共同开发” 是如何体现我国外交政策的?(10 分) 师：
（学法指导）
拿到题目， 第一步要先审题。
我们一般是建议先审设问后审材料， 带者问题去看材料， 这样更能提高针对性和有效性。那么设问该如何审？ 一般需要从材料限定、学科范围、 主体主题、 题型规范这几个角度去剖析。
我们一起来分析这个设问。
这里并不是对整个材料设问， 而是对材料的部分信息（主权归我， 搁置争议， 共同开发）
设问； 题型是“如何体现” 属于演绎型， 需要理论结合材料； 学科知识很清楚就是外交政策。
解题的第二步， 要破题， 这题要破不难。
最关键的是材料与理论的对应。
我国外交政策及其基本点就在小黑板上， 大家自己先动动笔， 组织一下答案。（要学生动笔， 锻炼动笔能力。）
师：
（在巡视过程中及时点评）
我看大家写的情况， 有一点我想提醒大家， 题目问的是如何体现我国的外交政策， 那是不是先得点一下我国实行的是怎样的外交政策呢。
生：
（对原先答案做改动）
师：
有谁愿意把自己组织的答案和大家一起来分享以下呢？
生：
（略）
师：
（多媒体展示参考答案）
（1）
我国的国家性质和国家利益决定了 我国奉行独立自主的和平外交政策。（2 分）（2）“主权归我” 体现了 我国独立自主的外交立场和坚决维护我国独立和主权的基本目标。（3 分）
（3）“搁置争议” 体现了 我国外交政策中促进和平与发展的基本目标以及我国对外关系的基本准则和平共处五项原则。（3 分）
（4）“共同开发” 体现了 我国坚持对外开放、 加强对外交往的基本国策。（2 分）
师：
（继续学法指导）
在组织答案的过程中， 同学很容易忽略第一点， 这个我刚才提醒过大家了， 第二个容易犯的错误便是在材料和理论对应的时候简单化处理， 比如像刚才某同学讲到“主权归我” 体现了我国独立自主的外交立场， 但实际上还体现了维护我国独立和主权的基本目标。
而外交政策的五个基本点我就写在小黑板上， 所以大家的问题在于考虑问题不够全面。
在书写答案的时候， 要注意（1）
答问对应（2）
用词规范（3）
字...